【摘 要】
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目的:探讨"学案导学、民汉结对、互动探究"在健康评估技术理实一体教学中的应用效果,提高护理专业民汉学生的自主学习能力和教学效果。方法:从2016级护理专业学生中,随机抽取
【机 构】
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阿克苏职业技术学院,衢州职业技术学院
【基金项目】
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2016年新疆维吾尔自治区高校科研计划项目“基于‘学案导学、民汉结对、互动探究’教学模式的《健康评估技术》课堂改革与实践”(编号:XJEDU2016S115);浙江省教科规划2017年度(高校)研究课题“基于‘翻转课堂、协同学习’教学模式的《健康评估》实训的课堂改革与实践”(编号:2017SCG133)
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目的:探讨"学案导学、民汉结对、互动探究"在健康评估技术理实一体教学中的应用效果,提高护理专业民汉学生的自主学习能力和教学效果。方法:从2016级护理专业学生中,随机抽取四个班作为研究对象,分别采用"学案导学、民汉结对、互动探究"和传统教学,比较民汉学生综合成绩、自主学习能力。结果:试验组学生的综合成绩、自主学习能力及对教学方法等评价方面均高于对照组(P<0.01)。结论:"学案导学"可最大限度地体现学生的主体地位,特别是有助于少数民族学生克服各种学习困难,培养其良好的学习方法,提高学习能力。
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