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【摘 要】幼儿正处于创造力的启蒙时期，教师应正确引导幼儿的各种活动，重视在活动中培养幼儿的创造力。游戏能够发掘幼儿的潜能，使幼儿在游戏中得到快乐，具有成就感，并且促进了幼儿的身心健康发展。幼儿不可能长时间地集中在某一件事物中，那种缺乏趣味性的游戏，使幼儿失去了主动性和探索的欲望。所以教师应该利用游戏来培养幼儿的创造性思维，把那些无味的游戏变成幼儿感兴趣的游戏，让幼儿在游戏中全面发展。
【关键词】创造性思维 游戏 全面发展
一、利用环境的创设来培养幼儿的创造性思维
1.为幼儿提供丰富的游戏材料
游戏的材料品种繁多，功能也不尽相同。在游戏中，我从多方面引导幼儿熟悉游戏材料的特点，使幼儿进一步了解各种游戏材料的性质，不断获得组合、堆积、排列、对称、叠加、配色等基本技能，并在此基础上鼓励幼儿的创造性构造，促使幼儿在游戏中多动手、多脑筋、多创造想象。同时，还鼓励幼儿用不同的材料进行构造，一起和小朋友分享成功的喜悦。这样可以打破幼儿的思维定势，使幼儿从习惯选择一种游戏材料变为选择多种材料进行建构，大大丰富了幼儿的作品内容，同时还发展了思维的灵活性和大胆创新的能力。游戏可以发展幼儿手的肌肉活动及手脑协调的能力，更重要的是通过游戏可以发展幼儿的想象力和创造力，培养幼儿的创新能力，使幼儿主动学习的积极性得到了发展。材料越丰富，幼儿在游戏中获得的经验就越多，想象力就越多，有利于幼儿创造力和动手能力的发展。另外，提供的游戏材料要有灵活性，以便游戏环境具有可变性、新颖性，不断地吸引幼儿，引起幼儿的游戏兴趣，有利于幼儿创造力的提高。
2.游戏的场地要适合幼儿想象
一所优秀的幼儿园，应从各个方面上都为幼儿提供良好的环境，好的环境可以让幼儿充分进行想象，在环境创设上还可以融入许多教育意义。比如，课桌椅可以分散在教师的各个角落之中。孩子们可以在教室里自由活动。为各个区域制定活动规则，使孩子们学会遵守规则。在活动的开设和课程的组织过程中，教师提供给孩子们充分交往的自由空间。孩子们都拥有充分的选择权，有选择活动内容的权利，有选择游戏伙伴的权利。幼儿只有对周围生活中的物体有丰富而深刻的印象，有较细致和全面的了解，才能顺利地想象和构造。在日常生活中，我常常引导幼儿细致地观察和了解周围多种多样的物体和建筑物，使幼儿对物体有感性的认识，为建构活动做准备，为创新构造打下基础。
马克思说：“人创造了环境，同样，环境也创造了人。”可以说，人是环境的产物，受环境的影响更大，环境对其身心发展起着交互作用，是个体心理发展的根本途径，幼儿是在环境的交互作用中得以发展的。
老师与幼儿应建立起平等、和谐的师生关系。民主、平等、和谐的师生关系是幼儿游戏的重要支柱之一。教师要有一颗爱心，“爱一切的孩子，爱孩子的一切。”理解和尊重孩子的要求。在幼儿游戏中教师应明确在游戏中的角色，不是领导，也不是权威，而是幼儿的帮手和支持者，他的主要任务是鼓励和引导幼儿构思。
二、游戏有利于幼儿的创新和身心健康发展
1.游戏有利于促进幼儿智力的发展
幼儿对事物的认知处于低层次的感性阶段，爱玩是幼儿的天性，学前教育要尊重、保护好这种天性，遵循幼儿身心发展的规律，从兴趣入手进行教育。首先要让幼儿在教育中获得快乐，然后才是获得对世界的认知，体现寓教于乐的特点和以人为本的原则。幼儿都有一颗对事物充满好奇且富于想象的心，游戏能带给幼儿自由想象的空间，让心灵插上飞翔的翅膀，有助于丰富他们的想象力。因此，儿童教育家陈鹤琴说：“要鼓励儿童去发现他们的世界。”
2.游戏有助于调整厌学情绪
一些幼儿在入学前和入学初，都表现出向往学校生活的现象，但过了不久，一些幼儿就会产生不愿意上学的情绪，严重的会产生恐惧上学心理阴影。有些幼儿为了不上学，早上以赖床、撒谎称不舒服等方式，企图想取得家长的同情，充许他不上学。要改变这种情况，从小培养幼儿对学校的认识，提高其对学习的兴趣，在学前教育阶段至关重要，游戏活动无疑是一种可行、有效的办法。
3.游戏有利于促进情感的健康发展
游戏是帮助幼儿对别人形成积极的、关心的态度，形成有效交往技能的社会化活动。幼儿在与别人的相互关系中了解自己。在同伴群体中交朋友、学习合作和解决冲突，表示友好和尊重。在游戏中，幼儿可以尽情地想象，并在想象中满足自己参加成人活动的愿望，这对缓解幼儿内心的紧张和促进幼儿的心理健康发展有着极其重要的意义。幼儿的游戏，能促进幼儿在面对压力时情感的健康发展，帮助幼儿解决冲突，减少情感创伤。游戏允许幼儿去表达情感和在一种安全的环境中控制住他们的情感和恐惧。这个环境是允许幼儿创造各种人物、分配各种角色、表演各种冲突、展示各种行为和面对各种恐惧的环境的。
在学前领域中，游戲为幼儿提供了再现自己、了解自己和展现期望的机会。当游戏经验能为幼儿提供问题的答案时，幼儿就在互动中开始了对自己的了解。幼儿通过游戏经验认识到他们自己是独立的、主动的和有独特的个性。游戏的过程帮助幼儿理解和接受他们自己的感情，促进面对压力和困境的能力，增强人际关系概念的形成。
游戏对幼儿各方面的发展都有积极的促进作用。让幼儿可以在游戏中学到知识、得到快乐，促进智力的发展，还有助于身心的健康发展。所以教师的引导和创新精神也是非常重要的，要善于利用游戏来发掘幼儿的潜能，让幼儿可以在游戏中全面发展，健康成长。
【关键词】创造性思维 游戏 全面发展
一、利用环境的创设来培养幼儿的创造性思维
1.为幼儿提供丰富的游戏材料
游戏的材料品种繁多，功能也不尽相同。在游戏中，我从多方面引导幼儿熟悉游戏材料的特点，使幼儿进一步了解各种游戏材料的性质，不断获得组合、堆积、排列、对称、叠加、配色等基本技能，并在此基础上鼓励幼儿的创造性构造，促使幼儿在游戏中多动手、多脑筋、多创造想象。同时，还鼓励幼儿用不同的材料进行构造，一起和小朋友分享成功的喜悦。这样可以打破幼儿的思维定势，使幼儿从习惯选择一种游戏材料变为选择多种材料进行建构，大大丰富了幼儿的作品内容，同时还发展了思维的灵活性和大胆创新的能力。游戏可以发展幼儿手的肌肉活动及手脑协调的能力，更重要的是通过游戏可以发展幼儿的想象力和创造力，培养幼儿的创新能力，使幼儿主动学习的积极性得到了发展。材料越丰富，幼儿在游戏中获得的经验就越多，想象力就越多，有利于幼儿创造力和动手能力的发展。另外，提供的游戏材料要有灵活性，以便游戏环境具有可变性、新颖性，不断地吸引幼儿，引起幼儿的游戏兴趣，有利于幼儿创造力的提高。
2.游戏的场地要适合幼儿想象
一所优秀的幼儿园，应从各个方面上都为幼儿提供良好的环境，好的环境可以让幼儿充分进行想象，在环境创设上还可以融入许多教育意义。比如，课桌椅可以分散在教师的各个角落之中。孩子们可以在教室里自由活动。为各个区域制定活动规则，使孩子们学会遵守规则。在活动的开设和课程的组织过程中，教师提供给孩子们充分交往的自由空间。孩子们都拥有充分的选择权，有选择活动内容的权利，有选择游戏伙伴的权利。幼儿只有对周围生活中的物体有丰富而深刻的印象，有较细致和全面的了解，才能顺利地想象和构造。在日常生活中，我常常引导幼儿细致地观察和了解周围多种多样的物体和建筑物，使幼儿对物体有感性的认识，为建构活动做准备，为创新构造打下基础。
马克思说：“人创造了环境，同样，环境也创造了人。”可以说，人是环境的产物，受环境的影响更大，环境对其身心发展起着交互作用，是个体心理发展的根本途径，幼儿是在环境的交互作用中得以发展的。
老师与幼儿应建立起平等、和谐的师生关系。民主、平等、和谐的师生关系是幼儿游戏的重要支柱之一。教师要有一颗爱心，“爱一切的孩子，爱孩子的一切。”理解和尊重孩子的要求。在幼儿游戏中教师应明确在游戏中的角色，不是领导，也不是权威，而是幼儿的帮手和支持者，他的主要任务是鼓励和引导幼儿构思。
二、游戏有利于幼儿的创新和身心健康发展
1.游戏有利于促进幼儿智力的发展
幼儿对事物的认知处于低层次的感性阶段，爱玩是幼儿的天性，学前教育要尊重、保护好这种天性，遵循幼儿身心发展的规律，从兴趣入手进行教育。首先要让幼儿在教育中获得快乐，然后才是获得对世界的认知，体现寓教于乐的特点和以人为本的原则。幼儿都有一颗对事物充满好奇且富于想象的心，游戏能带给幼儿自由想象的空间，让心灵插上飞翔的翅膀，有助于丰富他们的想象力。因此，儿童教育家陈鹤琴说：“要鼓励儿童去发现他们的世界。”
2.游戏有助于调整厌学情绪
一些幼儿在入学前和入学初，都表现出向往学校生活的现象，但过了不久，一些幼儿就会产生不愿意上学的情绪，严重的会产生恐惧上学心理阴影。有些幼儿为了不上学，早上以赖床、撒谎称不舒服等方式，企图想取得家长的同情，充许他不上学。要改变这种情况，从小培养幼儿对学校的认识，提高其对学习的兴趣，在学前教育阶段至关重要，游戏活动无疑是一种可行、有效的办法。
3.游戏有利于促进情感的健康发展
游戏是帮助幼儿对别人形成积极的、关心的态度，形成有效交往技能的社会化活动。幼儿在与别人的相互关系中了解自己。在同伴群体中交朋友、学习合作和解决冲突，表示友好和尊重。在游戏中，幼儿可以尽情地想象，并在想象中满足自己参加成人活动的愿望，这对缓解幼儿内心的紧张和促进幼儿的心理健康发展有着极其重要的意义。幼儿的游戏，能促进幼儿在面对压力时情感的健康发展，帮助幼儿解决冲突，减少情感创伤。游戏允许幼儿去表达情感和在一种安全的环境中控制住他们的情感和恐惧。这个环境是允许幼儿创造各种人物、分配各种角色、表演各种冲突、展示各种行为和面对各种恐惧的环境的。
在学前领域中，游戲为幼儿提供了再现自己、了解自己和展现期望的机会。当游戏经验能为幼儿提供问题的答案时，幼儿就在互动中开始了对自己的了解。幼儿通过游戏经验认识到他们自己是独立的、主动的和有独特的个性。游戏的过程帮助幼儿理解和接受他们自己的感情，促进面对压力和困境的能力，增强人际关系概念的形成。
游戏对幼儿各方面的发展都有积极的促进作用。让幼儿可以在游戏中学到知识、得到快乐，促进智力的发展，还有助于身心的健康发展。所以教师的引导和创新精神也是非常重要的，要善于利用游戏来发掘幼儿的潜能，让幼儿可以在游戏中全面发展，健康成长。