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当教学模式从传统向探究式转变的时候,有一个问题引导,现如今,这个话题得到了老师们的广泛关注。在高中的地理课上,如果不能合理的设计问题,那么就可能发生“满堂问”的情况,而对于学生来说,他们就失去了自己思考的时间,这样对学习并没有好处。确实如此,不过问题是老师用做启发同学们展开探究活动比较关键的方法,不过在地理实际教学过程里,提出问题还应该结合教学目的分层次开展,不可以过分盲目,不然的话问题又多又复杂,不但打消了同学们的积极性,还会浪费课堂时间,阻碍课堂效率的提高。文章就根据高级中学地理实际教学过程中的提问的