【摘 要】
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必须超出单纯知识和技能的学习并联系数学教育的"三维目标"才能使人们更为深入地理解数学史向数学教学渗透的意义.作为后一方面的具体措施,应明确强调数学史的"方法论重建"与
【机 构】
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南京航空航天大学人文与社会科学学院,南京大学哲学系
【基金项目】
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南京航空航天大学基本科研业务费专项科研项目——实践的科学观:理论与教学(NR2010050)
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必须超出单纯知识和技能的学习并联系数学教育的"三维目标"才能使人们更为深入地理解数学史向数学教学渗透的意义.作为后一方面的具体措施,应明确强调数学史的"方法论重建"与"文化重建".
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