【摘 要】
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目的：了解文科、理科生源学生在我校学习期间学业成绩的差异，为学校招生工作提供科学依据。方法：对医学检验技术、医学影像技术、临床医学三个专业，选取2015、2016、2017三级学生，分别分为文科组和理科组，在相同的人才培养方案和教学条件下，对两组学生公共基础课、专业基础课和专业核心课学习成绩进行对比分析。结果：24组指标中有22组无显著差异。结论:在我校学习期间,文理科学生具有同等学习能力，文理兼收的招生方式适合我校的医学检验技术、医学影像技术和临床医学专业。
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目的：了解文科、理科生源学生在我校学习期间学业成绩的差异，为学校招生工作提供科学依据。方法：对医学检验技术、医学影像技术、临床医学三个专业，选取2015、2016、2017三级学生，分别分为文科组和理科组，在相同的人才培养方案和教学条件下，对两组学生公共基础课、专业基础课和专业核心课学习成绩进行对比分析。结果：24组指标中有22组无显著差异。结论:在我校学习期间,文理科学生具有同等学习能力，文理兼收的招生方式适合我校的医学检验技术、医学影像技术和临床医学专业。
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