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为了大面积提高初中数学教学质量，几年来，我每学期开学前后都要认真学习该学期数学课程的教学大纲和教学目标。掌握识记、理解、分析、运用、综合等不同层次的内容。参照市教研室下发的以章节为单元的数学教学目标、根据我们师生的教学实际，制定出详细的数学教学目标。
为了达到数学教学目标的要求，我的做法主要有以下几点：
一、认真备课，制定行之有效的课堂教学计划
做到教学目的明确，重点、难点清楚。抓住重点，突破难点，提高每一课时的教学效果。例如，在讲授初三代数积、商、幂、方根的对数第一节课时，其教学目的是：使学生理解并掌握对数的运算法则，做到：能正确地用式子表示，并会用语言叙述。学会“取式子的对数”的方法。通过对法则的推导，培养学生的推理能力。重点是积、商、幂、方根的对数运算法则。难点是对法则的推导。学生对法则学得好坏将直接影响以后能否正确、熟练地用对数进行计算。因此，必须让学生在理解的基础上牢牢地记住。教学过程是这样安排的：
复习： ① 对数概念，对数式中字母的取值范围。 ② 练习指数式化成对数式，对数式化成指数式。
新课、积、商、幂、方根的对数。在推导之前先写出MN 、、
四个式子，然后提出怎样用logaM、logaN来表示loga（MN）、logaN、logaMn和loga。老师任选其中一个为例，详细讲解推导思路、步骤和依据，尔后学生自己推导一个。其余两个由老师给出结论，让学生课下做。接着把事先在小黑板上写好的四个对数运算法则显示出来，进行记忆，并让学生试着进行文字叙述。
对数法则的应用等。通过这一课时的教学和学生的练习、作业的信息反馈，基本上达到了目的，教学效果较好。
二、调动学生的积极性，提高其学习数学的兴趣
在课堂教学中，要想方设法调动学生学习数学的积极性，提高学生学习数学的兴趣。要提高学生学习数学的兴趣，除了进行必要的思想教育外，还要讲究教学方法。例如，我在讲初一代数方程的应用时，先让同学们给我做了这样一道题：李学和王生分别在相距100米的A、B两地准备练习长跑。李学的速度是每秒钟跑8米，王生的速度是每秒钟跑6米，如果他俩同时向同一方向出发，请同学们给我算一下，多长时间李学能追上王生？这时，全班同学都积极思考，争先恐后地演算发言，从而调动了学生的积极性，使学生比较顺利地理解和掌握了迫及间题的解法。
三、发展学生思维，提高学生的解题能力
1.在教学中我尽力做到不仅要教会学生怎样解题，而且还要教给学生思维的方法，与学生一块对数学问题进行讨论、分析和寻找思路。我认为这样做，既可以发展学生思维，又能提高学生的解题能力。
2.在教学中努力做到，不但要重视概念、公式、定理、法则的教学，同时还要注意不断总结解题规律。在对初三学生进行总复习时，我精心组织题组，以便揭示解题规律。例如解选择题的几种常用方法有：直接法、验证法、排除法和特殊值法等。
四、坚持教学改革，提高课堂教学效果
在平时教学中，尽量采用富有启发式的教学方法。让学生动手动脑，共同思考，尝试练习、分析、比较等，从而让学生掌握带有规律性的东西或结论。并对积极思考，勇于发言的同学进行表扬。我认为这样做学生学的印象深，效果好。例如，在讲授初一代数第一章中的减法法则时，我先让学生练习了如下题目：
①（+3）-（-5）=？
②（5）+？=3（弄清“？”处只能是什么）
③（+3）-（+5）=？
④（+3）+（-5）=？
⑤（+3）-（+5）与（+3）+（-5）有什么关系？
让学生讨论这些运算有什么规律。对于①一开始学生不会做②③④⑤题大部分学生能根据旧知识得出正确答案。并有半数左右的学生发现了减去一个数等于加上这个数的相反数，从而加深了学生对减法法则的理解。
五、掌握知识结构，提高学生综合运用知识的能力
我们反地搞题海战术。但是，要学好数学还必须做一定数量的练习。因此，我在选编训练题时注意了以下几点：
针对教材的重点关键内容，针对学生学习的薄弱环节，有变化在反复出现，不断巩固和加深。
注意灵活性。
在习题中将有关知识进行沟通和深化，提高学生综合运用知识的能力。
在讲解和做完训练题后注意引导学生总结归纳，找出一般方法，培养学生举一反三，触类旁通的能力。
经过近几年落实数学教学目标管理的实践，使我改革了教学方法，提高了教学成绩。比如，在1989——1990学年上学期安阳市初三代数统考中，我所教的三个班平均成绩分别为88.9分、94.3分和95.1分。在中考时取得了优良成绩。所以我深深体会到，干什么工作都要有明确的目标，只有这样，才能将工作做好。
为了达到数学教学目标的要求，我的做法主要有以下几点：
一、认真备课，制定行之有效的课堂教学计划
做到教学目的明确，重点、难点清楚。抓住重点，突破难点，提高每一课时的教学效果。例如，在讲授初三代数积、商、幂、方根的对数第一节课时，其教学目的是：使学生理解并掌握对数的运算法则，做到：能正确地用式子表示，并会用语言叙述。学会“取式子的对数”的方法。通过对法则的推导，培养学生的推理能力。重点是积、商、幂、方根的对数运算法则。难点是对法则的推导。学生对法则学得好坏将直接影响以后能否正确、熟练地用对数进行计算。因此，必须让学生在理解的基础上牢牢地记住。教学过程是这样安排的：
复习： ① 对数概念，对数式中字母的取值范围。 ② 练习指数式化成对数式，对数式化成指数式。
新课、积、商、幂、方根的对数。在推导之前先写出MN 、、
四个式子，然后提出怎样用logaM、logaN来表示loga（MN）、logaN、logaMn和loga。老师任选其中一个为例，详细讲解推导思路、步骤和依据，尔后学生自己推导一个。其余两个由老师给出结论，让学生课下做。接着把事先在小黑板上写好的四个对数运算法则显示出来，进行记忆，并让学生试着进行文字叙述。
对数法则的应用等。通过这一课时的教学和学生的练习、作业的信息反馈，基本上达到了目的，教学效果较好。
二、调动学生的积极性，提高其学习数学的兴趣
在课堂教学中，要想方设法调动学生学习数学的积极性，提高学生学习数学的兴趣。要提高学生学习数学的兴趣，除了进行必要的思想教育外，还要讲究教学方法。例如，我在讲初一代数方程的应用时，先让同学们给我做了这样一道题：李学和王生分别在相距100米的A、B两地准备练习长跑。李学的速度是每秒钟跑8米，王生的速度是每秒钟跑6米，如果他俩同时向同一方向出发，请同学们给我算一下，多长时间李学能追上王生？这时，全班同学都积极思考，争先恐后地演算发言，从而调动了学生的积极性，使学生比较顺利地理解和掌握了迫及间题的解法。
三、发展学生思维，提高学生的解题能力
1.在教学中我尽力做到不仅要教会学生怎样解题，而且还要教给学生思维的方法，与学生一块对数学问题进行讨论、分析和寻找思路。我认为这样做，既可以发展学生思维，又能提高学生的解题能力。
2.在教学中努力做到，不但要重视概念、公式、定理、法则的教学，同时还要注意不断总结解题规律。在对初三学生进行总复习时，我精心组织题组，以便揭示解题规律。例如解选择题的几种常用方法有：直接法、验证法、排除法和特殊值法等。
四、坚持教学改革，提高课堂教学效果
在平时教学中，尽量采用富有启发式的教学方法。让学生动手动脑，共同思考，尝试练习、分析、比较等，从而让学生掌握带有规律性的东西或结论。并对积极思考，勇于发言的同学进行表扬。我认为这样做学生学的印象深，效果好。例如，在讲授初一代数第一章中的减法法则时，我先让学生练习了如下题目：
①（+3）-（-5）=？
②（5）+？=3（弄清“？”处只能是什么）
③（+3）-（+5）=？
④（+3）+（-5）=？
⑤（+3）-（+5）与（+3）+（-5）有什么关系？
让学生讨论这些运算有什么规律。对于①一开始学生不会做②③④⑤题大部分学生能根据旧知识得出正确答案。并有半数左右的学生发现了减去一个数等于加上这个数的相反数，从而加深了学生对减法法则的理解。
五、掌握知识结构，提高学生综合运用知识的能力
我们反地搞题海战术。但是，要学好数学还必须做一定数量的练习。因此，我在选编训练题时注意了以下几点：
针对教材的重点关键内容，针对学生学习的薄弱环节，有变化在反复出现，不断巩固和加深。
注意灵活性。
在习题中将有关知识进行沟通和深化，提高学生综合运用知识的能力。
在讲解和做完训练题后注意引导学生总结归纳，找出一般方法，培养学生举一反三，触类旁通的能力。
经过近几年落实数学教学目标管理的实践，使我改革了教学方法，提高了教学成绩。比如，在1989——1990学年上学期安阳市初三代数统考中，我所教的三个班平均成绩分别为88.9分、94.3分和95.1分。在中考时取得了优良成绩。所以我深深体会到，干什么工作都要有明确的目标，只有这样，才能将工作做好。