STSE是英文Science、Technology、Society、Environment的缩写，即科学、技术、社会与环境的简称.STS教育是科学教育与人文教育相融合的一种产物，在科技发展的同时，保护人类赖以生存的环境已成为整个社会发展的重大课题之一.STSE教育强调科学、技术与社会、环境的相互关系，重视科学技术在社会生产、生活环境和社会发展中的应用，是指导和实施学科教育的新理念.
　　1在初中物理教学中开展STSE教育的必要性
　　《义务教育物理课程标准》（2011年版）明确指出“义务教育物理课程旨在提高学生的科学素养，让学生关心科学技术的发展，具有环境保护和可持续发展的意识，树立正确的世界观”.新课标指出“初中物理课程将在义务教育基础上，进一步提高学生的科学素养.尤其是发展学生的科学探究能力，帮助学生理解物理科学、技术和社会的关系，增强学生对自然和社会的责任感，促进学生形成正确的世界观和价值观.”科学技术是把双刃剑，当代科学技术的飞速发展，虽然促进了社会的进步，但是它对社会和人类生活产生巨大深远影响，开展STSE 教育使受教育者知道科学、技术、社会与环境的关系，促使科学、技术、社会与环境可持续地发展. 如汽车给人们的生活带来了极大的便利，但尾气排放和噪声等也在一定程度上对人类的健康造成了一定的影响.
　　2在初中物理教学中开展STSE教育的措施
　　2.1课堂教学是开展STSE教育的主阵地
　　在课堂教学中渗透STSE教育，充分体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的课程理念.课堂教学是学校教育的主阵地，在课堂教学中渗透STSE教育既要注意联系日常生活、生产实际，又要适当渗透物理科技方面的内容.教师要立足教材，在充分挖掘和运用教材中情感教育因素的基础上，采取各种教学方法调动学生参与学习的积极性.要大力地创造和突破，如“想想议议”、“家庭实验室”、“走向社会”，例如《热机》分析汽油机和柴油机的利与弊，引导学生把环境污染联系起来，让学生充分体会到人类在享受科技成果的同时，也伴随着破坏人类赖以生存的环境，从而引发学生对科学、技术、社会和环境之间关系的激烈讨论与积极思考，这就是STSE思考.
　　2.2在课堂外开展小制作、小实验是开展STSE教育的第二课堂
　　学生走出课堂，走入生活中去观察、调查、发现生活中的物理，不仅丰富和增强了知识的实用性，也辩证地认识了科学技术对社会的利与弊.课堂外结合自己所学的知识，利用身边条件，就地取材、因陋就简地做一些课外制作或实验，特别要注意材料的利用和回收，做到高效利用、减少污染.例如“针孔照相机”的制作，将小孔做成各种形状如圆的、方的，最终将针孔照相机做成了一个极具研究特色的物理课堂实验仪器，不仅拓展了探索的领域，也锻炼了同学们的动手能力.
　　2.3应用多媒体教学手段是开展STSE教育的重要辅助手段
　　利用多媒体教学是实施STSE教育的重要的辅助手段，教师可以经常上一两节电化教学课，适时让学生观看教学录像，经常收看“科技与生活”、“探索发现”、“科技博览”等栏目，通过视频让学生观看物理科技的最新发展，使学生掌握课本上和生活中不能获得的知识和信息.
　　实践证明，STSE教育是指导中学物理教学改革的一种指导思想，STSE教育是一种适应21世纪的崭新的科学教育模式，在物理教学中渗透STSE教育充分体现了“从生活到物理，从物理到社会”的新课程理念，STSE教育目前在我国正处在实验阶段，这种教育模式的建立和完善，需要依靠广大科学教育工作者及社会各界的共同努力.随着全球一体化的加速，我国的教育观念、教育模式也将不断发生变化，STSE教育理念必将得到社会各界的认可和接受.