【摘 要】
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全视角下的深度学习超越了认知科学的单一视角,将学生的学习看作是知识与能力、个体经验和社会意义协调发展的活动。杜威所倡导的“经验”理论,将新旧教育中种种对立的观点调
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全视角下的深度学习超越了认知科学的单一视角,将学生的学习看作是知识与能力、个体经验和社会意义协调发展的活动。杜威所倡导的“经验”理论,将新旧教育中种种对立的观点调和起来,以“经验”的视角实现了教师与学生、知识与经验、个体与社会的协调统一,恰恰促进了学生学习由机械的浅层学习向全面的深度学习转化。在“经验”理论的视角下,知识不是“已完成的产品”而是发展中的经验,学生不是被动的接受者而是主动的参与者,教学不再是机械地装填而是教师指导下学生个体经验的升级与转化。
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