【摘 要】
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<正>特级教师蒋军晶用"讲故事"代替了传统的"分析课文"的阅读教学模式,他的课体现出两种特质:文体意识和文化意识。蒋老师在教学中引领学生探究民间故事的文体特征,发现、归
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<正>特级教师蒋军晶用"讲故事"代替了传统的"分析课文"的阅读教学模式,他的课体现出两种特质:文体意识和文化意识。蒋老师在教学中引领学生探究民间故事的文体特征,发现、归纳民间故事中的结构规律。这样的阅读教学模式让全体学生在整节课上都沉浸在讲故事的欢乐中,学生不仅轻松掌握了讲民间故事的方法,更了解了"民间故事"这一经典文化形式,真正实现了"民间故事"的文学意义与价值。在《文成公主进藏》这堂课上,从老师的个人语言到教学环
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