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办学谋发展，特色求创新。九江实验中学于2012年创办传媒艺术特色班，2014年开设美术特色班。2016年九江实验中学被江西省教育厅评定为“江西省传媒艺术教育特色发展试验学校”。2017年传媒特色班涂志文和美术特色班吴跃两位同学勇夺江西省艺术联考九江市第一名;2018年传媒特色班聂文清和美术特色班江凯军两位同学又双双夺得江西省艺术联考九江市第一名。江西省艺术联考九江市双连冠连年花落九江实验中学，学校成功申报“江西省艺术教育特色学校”，九江市教育局于2019年批准实验中学传媒特色班面向九江市直和县（市、区）招生……。八年来，一个又一个令人惊叹和赞誉的办学业绩，有力凸显了九江实验中学创新高中特色发展的正确思路和办学实力，彰显了实验中学艺术特色班建设魅力和独好风景。
“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金”，走特色高中发展之路，是实验中学独辟蹊径，与时俱进，办好新时代普通高中特色发展的有效创举。实验中学传媒艺术和美术特色教育从无到有，从有到优，从优到强，特色高中发展态势良好，为九江基础教育改革创造新经验。
创新办学模式以特色走出发展新路
走进九江实验中学，清雅洁净的环境令人轻松愉悦，厚重特有的文化展现学校发展变化和腾飞的足迹，充满活力的笑脸和知性儒雅的师生让人感受教育浸润的力量。2012年初，实验中学校领导审时度势，针对高中部学生文化课基础较弱、偏科现象明显等实际情况，思考学生如何“留得住、教得好、送得出”，依据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中“推动普通高中多样化发展，每所学校都应有自己的办学特色”的精神，学校根据学生基础特点和师资队伍组合，认为把握教育规律，走有特色的办学之路，实验教育才能“育好苗、開好花、结硕果”，实验中学本着“以人为本，和谐发展”的办学理念，定位于“精品初中，特色高中”的特色办学发展之路，着力于办人民满意的教育。
面对政策规定不明确，经费师资很欠缺，设备资源不充分，有些学校音乐、美术、体育特色教育鲜明等情况，学校毅然让教师“走出去，引进来”，派优秀教师到北京、上海、广东、南昌、武汉等地考察调研。基于当时社会对传媒、美术人才的需求甚广，九江尚没有公办学校开设传媒教学，学校领导排除万难，决定做“第一个吃螃蟹的人”，高中部开设传媒艺术特色班。
开疆拓土总是困难重重，开办传媒艺术特色班，没有高标准专业教学场地，学校就引进外部资金，将科技实验楼使用率不高的会议室、闲置实验室等近千平方米改造为传媒专业教室、演播室、形体房、摄影棚等，并按照国内一流水准配置专业设施设备;没有高水平专业师资队伍，学校就寻求合作借力，从中国传媒大学、中央戏剧学院、北京电影学院、中国人民大学等重点高校聘请教授和专业老师，利用周末和寒暑假来校授课指导;没有高质量专业课堂管理，学校就通过联合办学，引进专业机构，让学生专业发展和文化提升齐头并进。发展中虽然没有过多的借鉴和参照，缺少必要的经验和指导，但是实验中学传媒艺术特色班在摸索中前行，在积淀中成长，以自己独有的风格和方式萌芽、滋长、成熟……，从无到有，从小到大，从弱到强，从名不见经传到家喻户晓，最终为学子们赢得特长发展先机。
开办传媒特色班为学校高中部特色教育发展坚定了方向，拓宽了视野，积累了经验，也帮助一部分学生找到了适合自己学习和发展方向，但传媒艺术对学生自身条件和禀赋的要求相对比较高，不能满足所有学生的专业发展需求，2014年初，学校决定开办美术特色班。美术特色班的开办同样要面临办学模式、团队建构、学生来源、课程设置、专业课和文化课安排等诸多问题，校领导经过反复讨论、酝酿，形成共识：学校要创新发展就不能走其它学校的老路子，更不能跟在别人后面跑，要有对学生负责的精神和对教育担当的勇气，内引外联，合作办学，闯出新路;培养学生是学校的任务，促进学生发展是教育的宗旨，办学不能拘泥于学籍、学区等狭隘思想，特别是在适合的优秀生源不充足、浓厚的专业氛围没有形成的情况下，专业学习上要多引进优秀的学生，通过“虹吸 头雁”效应带动学生专业和文化的提升。学校领导会同高中年级组、美术教研组教师统一认识，凝心聚力，引进实力雄厚的美术专业教学机构，优势互补，合力打造美术特色班，为更多的学生搭建一条通往成功的桥梁。
健全艺考体系以内涵滋养艺术素养
“让环境说话，让文艺熏陶”，漫步九江实验中学，校园百年香樟随风摇曳，绿色长廊阵阵花香沁人心脾，琅琅读书声耳畔回旋，让人感受到浓浓的学习氛围。教学楼、实验楼、科技楼错落有致，洋溢青春气息的学生们或立于花草间练声、读书，或背着画夹说笑着走进楼宇，干净、整洁的校园洋溢着勃勃生机，也让人感受到浓郁的艺术氛围和昂扬的教育活力。这些，让人不难明白为什么实验中学传媒艺术和美术特色班成功开办并硕果累累——这里不仅仅有好的办学模式，更重要的是有健全的艺考特色教育体系和浓厚的文化学习、专业训练的氛围，学校已经从一所普通中学完成了特色高中从形式到内涵的嬗变。
学校在构建艺术特色和教育教学体系上实行全方位融合，为学生营造全面优越的学习环境和训练条件。首先是采用艺术课与艺术活动相结合的形式，融学习于活动，以活动带教学，以教学促质量。学校定期举办校园文化艺术节、经典诵读大赛、诗歌朗诵节、迎新汇报演出、名校观摩实训、艺术实践沙龙等活动，为学生提供训练和展示的平台。丰富多彩的艺术活动，让学生浸润在艺术的天地中，耳濡目染间熏陶着传统文化和艺术，润物细无声，文化和艺术大道无形的力量激发了学生成长的活力和生机;其次是高中学科建设实施统一管理，分段负责。艺术特色班与文化实验班的文化课完全同步，引进的艺术专业老师纳入学校统一管理和考评，以年级组为主导对艺术特色班考勤、纪律、教学等常规工作进行督查，由合作机构对学生专业课程进行精细指导，艺术特色班建立以文化必修课和艺术专业课为主体，选修课、地方课、校本课、活动课为辅助的课程体系;并根据学生所处的年级不同在艺术特色班教学上开设不同的课程，高一至高二上学期主要是加强学生文化课学习的基础，开设丰富多彩的专业基础素养课程，如形体训练、美术基础、普通话、综合素质等，高二下学期至高三上学期则专门开设了艺术专业基础课程，如播音主持，人像素描、广播电视编导、摄影摄像、动漫制作等，同时开展系列艺术特色教育活动，增强学生艺术实践能力，加速学生个体艺术素养形成。为了让传媒艺术和美术特色班学生的专业基础更扎实，学校与北京、上海、武汉、南昌等地传媒艺术或美术专业学校建立教学、艺考合作关系，聘请了一些硕士研究生作为助教，并邀请参加艺术联考的专家、评委到校对艺术生进行集中辅导，适时将准备参加艺术专业考试的学生派出去研学，感受中央美术学院、中国传媒大学等顶尖重点艺术院校大学生的学习状态，准确把握艺术考试中联考、校考的最新动态，有效提升报考录取率。通过传、帮、带，让本校教师专业发展提速，在专业领域脱胎换骨，近几年涌现了喻岚等一批艺术教师成长为传媒艺术和美术专业的“顶梁”骨干教师。 从单一专业到多元组合，从摸索试验到理念实践，从横向招生到纵向训练，从文化提升到专业冲刺，九江实验中学构建了完善的艺考体系，不断积淀学生的艺术素养，也为艺考生插上了梦想腾飞的翅膀。
合理设置课程以精训提升专业水平
传媒艺术和美术特色班高一新生文化功底相对薄，综合素养比较弱，教学首先采用“低起点、慢节奏、多循环”的基本思路，开展“先研后教、研为教用、以研促教”的校本教研活动，进行转化性、规律性课题研究，围绕问题找原因，根据个体情况探求解决办法，通过分析总结发现规律，不断提升教师的教科研能力，化解办学中的实际困难和问题;然后确立“激活旧知-感知新知-深化理解-层层训练-化知为能”课堂教学流程，提升课堂教学效率和学生自主学习能力，并坚持“一视同仁，有问必答，无问必找”的辅导要求，确保每一位学生的成长都能得到关注。
合理设置课程是高效教学的核心所在，不同类型和不同基础的学生在课程设置上是不同的。比如，传媒特色班学生实施“读书 实践”的学习计划，有些学生家长不理解，认为孩子到传媒特色班是来学习专业知识的，不明白读书不仅可以增知开眼、磨砺心智、提升气质，更重要的是大量阅读文史哲类经典书籍将有助于学生纠正从小养成的坏习惯，让他们成熟睿智，所以读书和艺术不可分割，促进艺术专业学习和气质培养的阅读、普通话、写作等在课程设置上要合理编排。再如，美术特色班在专业训练不同阶段，对不同学生的专业课程内容的设置完全不同，特别是艺术考试冲刺阶段，为了让每一位学生在短时间达到个人的最佳水平和状态，要为学生量身定制专业课程，让学生专业水平进展达到一日千里的境地，这也是进入特色班时表现一般的“小马驹”在省艺术联考时能成为一匹匹“黑马”的重要原因。
科学精准训练和充分实践才能有效提升专业能力和水平，学校传媒特色班根据学生的特长，不定期组织艺术沙龙、诗歌朗诵、影视评论、摄影大赛、评选主持人、模特走秀、编剧影视等活动，学生以各种角色登场展示、历练提升。有的学生刚进入特色班时，因为文化成绩不突出，感到自卑或不善言辞，但经过一段时间的集训后走上舞台，几乎是实现了一次蜕变，变得喜欢与人交流，性格逐渐外向开朗，家长看到孩子学习传媒艺术前后的巨大变化，发自肺腑的欣慰：“纵使孩子没有考上重点大学，能有这么大的改变我认为也很值得。”
教育的作用是巨大的，而艺术的力量则是无穷的，美术特色班的学生同样感同身受，一些同学没有美术基础、没有前期熏陶、没有“艺术细胞”，进入美术特色班，经过专业老师点拨指导、真经传授，循循善诱，辛勤培养一段时间后，学生们手中画笔艺术表现能力突飛猛进，让他们快速领略艺术真谛，充分激发艺术灵感，专业水平大幅提升。
精细管理制度以文化铸就特色品牌
九江实验中学坚持“以人为本，和谐共进”的办学理念，不断加强师资队伍建设，更新教育管理观念，落实精细管理，通过实施“以人为本，精良思想引领团队建设;立德树人，精彩活动提升核心素养;传道授业，精湛课堂丰富人文底蕴;创新实验，精粹特色铸就品质品牌;以文化人，精神盛宴滋养内涵品位;环境育人，精美校园陶冶人格情操;科学管理，精细制度推进民主治校;综合治理，精准安防保障校园秩序;和谐共进，精诚服务助力特色办学;全面发展，精品文化成就实验教育”等教育、教学及管理工作思路，以精细管理提升实验教育品质，让实验文化成就学生特色发展，铸就特色品牌。
近年来，传媒艺术和美术特色班的日臻完善，对师生的艺术素养有了极大的提升，不仅高中传媒艺术和美术特色班学生骄人的成绩令人称赞，初中部一大批富有艺术天赋的学生也脱颖而出：2015届初三实验班李子露录取中国美术学院附中、2016届初三实验班李佳欣录取广州美术学院附中，2018届初三实验班周阳录取江西省海军航空实验班，2019届吴曼云录取鲁迅美术学院附中。传媒艺术和美术特色班的快速发展，不仅极大丰富了学校各项文体活动、浓厚校园艺术氛围，而且校园艺术的品质得到提升：传媒特色班独立承办由九江市文明办、教育局、语委举办的“全市中学生中华经典诵读大赛”等活动;自编、自导大型迎新汇演;协助重点大学和社会媒体策划、编排、举办各类文艺演出。美术特色班学生走进社区，创作墙画、壁画;专业班的师生义卖习作，为新疆等贫困地区筹集爱心捐赠;优秀美术生走进小学，给小学生义务讲解、指导。学校自从开办传媒艺术和美术特色班以来，学生自编自导的校园情景剧《天晓》、《心声》、《校园狂想曲》、《爱》、《超级英雄》等连续五年夺得全国大奖、江西省中小学生戏剧节一等奖和九江市学生艺术展演第一名，朗诵、小品、器乐、集体舞等表演节目多次获得省、市一等奖。学生的艺术核心素养得到极大提升，艺考生的江西省联考、校考及高考更是成绩喜人，传媒艺术和美术特色班A证通过率88%以上，张天泽、曹桢琳、黄毅、彭卓然、桂俊豪、黄可欣、陈泱、李箐、吴跃、聂文清、江凯军等录取到中国传媒大学、中国民航大学、浙江传媒大学、中央戏剧学院、中央美术学院、鲁迅美术学院、华中科技大学、中国美术学院、武汉理工、中南财经政法大学、华中师范大学等重点品牌大学，学校先后荣获“全国教育科研先进集体”、“中国名校实验基地”、“江西省十大人民满意的好学校”等荣誉称号，办学成果先后在《中国教育报》、《中国新闻网》等媒体重点报道。
“创新是学校发展的灵魂，‘无中生有’是最大的创新”，实验中学领导认为，“教育是为学生发展服务的，面对学校发展中的问题和教育改革新形势，要善于发现机会，要勇于抓住机遇，只要有利于学生的成长，政策没有明确禁止的，我们要积极尝试探索，让实验中学‘试验 实践’的实验形象和作用真正凸显”。事实证明，实验中学特色教育中求真务实的教育思想，创新前卫的办学模式，科学准确的特色定位，精益求精的办学实践，不仅让学生们艺术天性释放出来，提升了学生艺术核心素养，丰富了校园文化活动氛围，也为莘莘学子打开了一条通往成功的新路。
（作者单位：江西省九江实验中学）
“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金”，走特色高中发展之路，是实验中学独辟蹊径，与时俱进，办好新时代普通高中特色发展的有效创举。实验中学传媒艺术和美术特色教育从无到有，从有到优，从优到强，特色高中发展态势良好，为九江基础教育改革创造新经验。
创新办学模式以特色走出发展新路
走进九江实验中学，清雅洁净的环境令人轻松愉悦，厚重特有的文化展现学校发展变化和腾飞的足迹，充满活力的笑脸和知性儒雅的师生让人感受教育浸润的力量。2012年初，实验中学校领导审时度势，针对高中部学生文化课基础较弱、偏科现象明显等实际情况，思考学生如何“留得住、教得好、送得出”，依据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中“推动普通高中多样化发展，每所学校都应有自己的办学特色”的精神，学校根据学生基础特点和师资队伍组合，认为把握教育规律，走有特色的办学之路，实验教育才能“育好苗、開好花、结硕果”，实验中学本着“以人为本，和谐发展”的办学理念，定位于“精品初中，特色高中”的特色办学发展之路，着力于办人民满意的教育。
面对政策规定不明确，经费师资很欠缺，设备资源不充分，有些学校音乐、美术、体育特色教育鲜明等情况，学校毅然让教师“走出去，引进来”，派优秀教师到北京、上海、广东、南昌、武汉等地考察调研。基于当时社会对传媒、美术人才的需求甚广，九江尚没有公办学校开设传媒教学，学校领导排除万难，决定做“第一个吃螃蟹的人”，高中部开设传媒艺术特色班。
开疆拓土总是困难重重，开办传媒艺术特色班，没有高标准专业教学场地，学校就引进外部资金，将科技实验楼使用率不高的会议室、闲置实验室等近千平方米改造为传媒专业教室、演播室、形体房、摄影棚等，并按照国内一流水准配置专业设施设备;没有高水平专业师资队伍，学校就寻求合作借力，从中国传媒大学、中央戏剧学院、北京电影学院、中国人民大学等重点高校聘请教授和专业老师，利用周末和寒暑假来校授课指导;没有高质量专业课堂管理，学校就通过联合办学，引进专业机构，让学生专业发展和文化提升齐头并进。发展中虽然没有过多的借鉴和参照，缺少必要的经验和指导，但是实验中学传媒艺术特色班在摸索中前行，在积淀中成长，以自己独有的风格和方式萌芽、滋长、成熟……，从无到有，从小到大，从弱到强，从名不见经传到家喻户晓，最终为学子们赢得特长发展先机。
开办传媒特色班为学校高中部特色教育发展坚定了方向，拓宽了视野，积累了经验，也帮助一部分学生找到了适合自己学习和发展方向，但传媒艺术对学生自身条件和禀赋的要求相对比较高，不能满足所有学生的专业发展需求，2014年初，学校决定开办美术特色班。美术特色班的开办同样要面临办学模式、团队建构、学生来源、课程设置、专业课和文化课安排等诸多问题，校领导经过反复讨论、酝酿，形成共识：学校要创新发展就不能走其它学校的老路子，更不能跟在别人后面跑，要有对学生负责的精神和对教育担当的勇气，内引外联，合作办学，闯出新路;培养学生是学校的任务，促进学生发展是教育的宗旨，办学不能拘泥于学籍、学区等狭隘思想，特别是在适合的优秀生源不充足、浓厚的专业氛围没有形成的情况下，专业学习上要多引进优秀的学生，通过“虹吸 头雁”效应带动学生专业和文化的提升。学校领导会同高中年级组、美术教研组教师统一认识，凝心聚力，引进实力雄厚的美术专业教学机构，优势互补，合力打造美术特色班，为更多的学生搭建一条通往成功的桥梁。
健全艺考体系以内涵滋养艺术素养
“让环境说话，让文艺熏陶”，漫步九江实验中学，校园百年香樟随风摇曳，绿色长廊阵阵花香沁人心脾，琅琅读书声耳畔回旋，让人感受到浓浓的学习氛围。教学楼、实验楼、科技楼错落有致，洋溢青春气息的学生们或立于花草间练声、读书，或背着画夹说笑着走进楼宇，干净、整洁的校园洋溢着勃勃生机，也让人感受到浓郁的艺术氛围和昂扬的教育活力。这些，让人不难明白为什么实验中学传媒艺术和美术特色班成功开办并硕果累累——这里不仅仅有好的办学模式，更重要的是有健全的艺考特色教育体系和浓厚的文化学习、专业训练的氛围，学校已经从一所普通中学完成了特色高中从形式到内涵的嬗变。
学校在构建艺术特色和教育教学体系上实行全方位融合，为学生营造全面优越的学习环境和训练条件。首先是采用艺术课与艺术活动相结合的形式，融学习于活动，以活动带教学，以教学促质量。学校定期举办校园文化艺术节、经典诵读大赛、诗歌朗诵节、迎新汇报演出、名校观摩实训、艺术实践沙龙等活动，为学生提供训练和展示的平台。丰富多彩的艺术活动，让学生浸润在艺术的天地中，耳濡目染间熏陶着传统文化和艺术，润物细无声，文化和艺术大道无形的力量激发了学生成长的活力和生机;其次是高中学科建设实施统一管理，分段负责。艺术特色班与文化实验班的文化课完全同步，引进的艺术专业老师纳入学校统一管理和考评，以年级组为主导对艺术特色班考勤、纪律、教学等常规工作进行督查，由合作机构对学生专业课程进行精细指导，艺术特色班建立以文化必修课和艺术专业课为主体，选修课、地方课、校本课、活动课为辅助的课程体系;并根据学生所处的年级不同在艺术特色班教学上开设不同的课程，高一至高二上学期主要是加强学生文化课学习的基础，开设丰富多彩的专业基础素养课程，如形体训练、美术基础、普通话、综合素质等，高二下学期至高三上学期则专门开设了艺术专业基础课程，如播音主持，人像素描、广播电视编导、摄影摄像、动漫制作等，同时开展系列艺术特色教育活动，增强学生艺术实践能力，加速学生个体艺术素养形成。为了让传媒艺术和美术特色班学生的专业基础更扎实，学校与北京、上海、武汉、南昌等地传媒艺术或美术专业学校建立教学、艺考合作关系，聘请了一些硕士研究生作为助教，并邀请参加艺术联考的专家、评委到校对艺术生进行集中辅导，适时将准备参加艺术专业考试的学生派出去研学，感受中央美术学院、中国传媒大学等顶尖重点艺术院校大学生的学习状态，准确把握艺术考试中联考、校考的最新动态，有效提升报考录取率。通过传、帮、带，让本校教师专业发展提速，在专业领域脱胎换骨，近几年涌现了喻岚等一批艺术教师成长为传媒艺术和美术专业的“顶梁”骨干教师。 从单一专业到多元组合，从摸索试验到理念实践，从横向招生到纵向训练，从文化提升到专业冲刺，九江实验中学构建了完善的艺考体系，不断积淀学生的艺术素养，也为艺考生插上了梦想腾飞的翅膀。
合理设置课程以精训提升专业水平
传媒艺术和美术特色班高一新生文化功底相对薄，综合素养比较弱，教学首先采用“低起点、慢节奏、多循环”的基本思路，开展“先研后教、研为教用、以研促教”的校本教研活动，进行转化性、规律性课题研究，围绕问题找原因，根据个体情况探求解决办法，通过分析总结发现规律，不断提升教师的教科研能力，化解办学中的实际困难和问题;然后确立“激活旧知-感知新知-深化理解-层层训练-化知为能”课堂教学流程，提升课堂教学效率和学生自主学习能力，并坚持“一视同仁，有问必答，无问必找”的辅导要求，确保每一位学生的成长都能得到关注。
合理设置课程是高效教学的核心所在，不同类型和不同基础的学生在课程设置上是不同的。比如，传媒特色班学生实施“读书 实践”的学习计划，有些学生家长不理解，认为孩子到传媒特色班是来学习专业知识的，不明白读书不仅可以增知开眼、磨砺心智、提升气质，更重要的是大量阅读文史哲类经典书籍将有助于学生纠正从小养成的坏习惯，让他们成熟睿智，所以读书和艺术不可分割，促进艺术专业学习和气质培养的阅读、普通话、写作等在课程设置上要合理编排。再如，美术特色班在专业训练不同阶段，对不同学生的专业课程内容的设置完全不同，特别是艺术考试冲刺阶段，为了让每一位学生在短时间达到个人的最佳水平和状态，要为学生量身定制专业课程，让学生专业水平进展达到一日千里的境地，这也是进入特色班时表现一般的“小马驹”在省艺术联考时能成为一匹匹“黑马”的重要原因。
科学精准训练和充分实践才能有效提升专业能力和水平，学校传媒特色班根据学生的特长，不定期组织艺术沙龙、诗歌朗诵、影视评论、摄影大赛、评选主持人、模特走秀、编剧影视等活动，学生以各种角色登场展示、历练提升。有的学生刚进入特色班时，因为文化成绩不突出，感到自卑或不善言辞，但经过一段时间的集训后走上舞台，几乎是实现了一次蜕变，变得喜欢与人交流，性格逐渐外向开朗，家长看到孩子学习传媒艺术前后的巨大变化，发自肺腑的欣慰：“纵使孩子没有考上重点大学，能有这么大的改变我认为也很值得。”
教育的作用是巨大的，而艺术的力量则是无穷的，美术特色班的学生同样感同身受，一些同学没有美术基础、没有前期熏陶、没有“艺术细胞”，进入美术特色班，经过专业老师点拨指导、真经传授，循循善诱，辛勤培养一段时间后，学生们手中画笔艺术表现能力突飛猛进，让他们快速领略艺术真谛，充分激发艺术灵感，专业水平大幅提升。
精细管理制度以文化铸就特色品牌
九江实验中学坚持“以人为本，和谐共进”的办学理念，不断加强师资队伍建设，更新教育管理观念，落实精细管理，通过实施“以人为本，精良思想引领团队建设;立德树人，精彩活动提升核心素养;传道授业，精湛课堂丰富人文底蕴;创新实验，精粹特色铸就品质品牌;以文化人，精神盛宴滋养内涵品位;环境育人，精美校园陶冶人格情操;科学管理，精细制度推进民主治校;综合治理，精准安防保障校园秩序;和谐共进，精诚服务助力特色办学;全面发展，精品文化成就实验教育”等教育、教学及管理工作思路，以精细管理提升实验教育品质，让实验文化成就学生特色发展，铸就特色品牌。
近年来，传媒艺术和美术特色班的日臻完善，对师生的艺术素养有了极大的提升，不仅高中传媒艺术和美术特色班学生骄人的成绩令人称赞，初中部一大批富有艺术天赋的学生也脱颖而出：2015届初三实验班李子露录取中国美术学院附中、2016届初三实验班李佳欣录取广州美术学院附中，2018届初三实验班周阳录取江西省海军航空实验班，2019届吴曼云录取鲁迅美术学院附中。传媒艺术和美术特色班的快速发展，不仅极大丰富了学校各项文体活动、浓厚校园艺术氛围，而且校园艺术的品质得到提升：传媒特色班独立承办由九江市文明办、教育局、语委举办的“全市中学生中华经典诵读大赛”等活动;自编、自导大型迎新汇演;协助重点大学和社会媒体策划、编排、举办各类文艺演出。美术特色班学生走进社区，创作墙画、壁画;专业班的师生义卖习作，为新疆等贫困地区筹集爱心捐赠;优秀美术生走进小学，给小学生义务讲解、指导。学校自从开办传媒艺术和美术特色班以来，学生自编自导的校园情景剧《天晓》、《心声》、《校园狂想曲》、《爱》、《超级英雄》等连续五年夺得全国大奖、江西省中小学生戏剧节一等奖和九江市学生艺术展演第一名，朗诵、小品、器乐、集体舞等表演节目多次获得省、市一等奖。学生的艺术核心素养得到极大提升，艺考生的江西省联考、校考及高考更是成绩喜人，传媒艺术和美术特色班A证通过率88%以上，张天泽、曹桢琳、黄毅、彭卓然、桂俊豪、黄可欣、陈泱、李箐、吴跃、聂文清、江凯军等录取到中国传媒大学、中国民航大学、浙江传媒大学、中央戏剧学院、中央美术学院、鲁迅美术学院、华中科技大学、中国美术学院、武汉理工、中南财经政法大学、华中师范大学等重点品牌大学，学校先后荣获“全国教育科研先进集体”、“中国名校实验基地”、“江西省十大人民满意的好学校”等荣誉称号，办学成果先后在《中国教育报》、《中国新闻网》等媒体重点报道。
“创新是学校发展的灵魂，‘无中生有’是最大的创新”，实验中学领导认为，“教育是为学生发展服务的，面对学校发展中的问题和教育改革新形势，要善于发现机会，要勇于抓住机遇，只要有利于学生的成长，政策没有明确禁止的，我们要积极尝试探索，让实验中学‘试验 实践’的实验形象和作用真正凸显”。事实证明，实验中学特色教育中求真务实的教育思想，创新前卫的办学模式，科学准确的特色定位，精益求精的办学实践，不仅让学生们艺术天性释放出来，提升了学生艺术核心素养，丰富了校园文化活动氛围，也为莘莘学子打开了一条通往成功的新路。
（作者单位：江西省九江实验中学）