“墙角数枝梅，凌寒独自开，遥知不是雪，为有暗香来。”——王安石一首小诗《梅花》给了我们一种淡淡的意境，让一切尽在“暗香”中升华。而在我们的教育工作中，校园文化就正如这“暗香”，有形无形地弥散于师生之中，无处不在，无时不有，既以它特有的形象向学生传播着某种思想、规范和价值标准，也以它独有的象征符号感染、同化着学生。如何创建校园文化，怎样提高校园文化品位，真正发挥其育人功能，本文谈以下几点看法。
　　校园文化建设要体现学生的主体地位
　　校园文化离不开民主意识的滋养。学生是未来社会的公民，培养公民的民主和法制意识，在学校教育中的地位不可忽视。学校是由教育者和被教育者双主体以校园为空间背景的，最基本的是教师和学生，他们之间的互动而形成和创造的文化构成了校园文化的整体文化体系。我们要让学生一起参与到学校的管理中来。如果把一切交给学生，让学生去发挥聪明才智，参与创造，就会激发学生的积极性和创造性，使校园文化丰富多彩。如：有的学校的楼内及走廊里悬挂的是学生的书画、剪纸和摄影等作品，一些宣传橱窗及大字标语等也是学生的天地，学校的校刊、广播等也成了学生的“练兵场”。这么做既充分体现了学生的主体地位，也体现了一切以学生为中心的教育思想，使学生在活动中发挥了才能，受到了锻炼。
　　校园文化建设要突出学校特色
　　由于地域、民族、专业和层次的不同，培养的对象也不同，一个学校有一个学校的特点，因此校园文化的建设也应根据学校的特点来，不能一个模式，相互照搬。另外，校园文化建设是一个动态过程，通过反复积淀、升华，呈现出特有的生命力。这一过程中，我们要牢牢把握四个关键点：要旗帜鲜明地突出办学特色，要坚定不移地深化改革，要持之以恒地加强管理，要扎扎实实地提高效益。我们要克服传统校园文化建设的“物化”倾向，重点提升深层次的精神文化，始终把人的发展摆在第一位，这样才是成功的保证。
　　校园文化建设要贴近生活
　　贴近生活，就不能脱离生活，独自“闭门造车”，想到哪干到哪。现代管理学告诉我们：校园精神文化建设是校园文化的核心，也是校园文化的最高层次，学校的形象、个性、风貌往往通过校园精神文化建设体现出来。管理者如果不深入广大师生的生活实际，不了解他们的喜怒哀乐，不把校园精神文化建设与师生的生活有机地结合起来，那么，校园文化建设就成了无本之木、无源之水、无柴之火。这样的校园文化建设就会缺少活力，以至于短命。反之，校园文化建设就会生机勃勃、欣欣向荣。因此，管理者要千方百计地开辟渠道，极大地丰富师生员工的精神文化生活，使校园文化建设紧紧贴近师生员工的生活，为创建特色文化、特色校园营造一个和谐的校园环境。
　　校园文化建设要追求高品位
　　高品位的校园文化，既能陶冶校园人的情操，激励校园人的奋发进取，又能规范校园人的行为。文化品位的高低不是用金钱能衡量的，在制度文化的创建中，要追求高标准，不要粗制滥造，尤其是挂在墙上的更应注意语言简洁、内涵确切、制作美观。各种教室、活动室、办公室的布置要简洁、明快、舒畅，制度上墙不宜太多，且要各就各位，切忌把所有的制度都挂在墙上，或多个制度挂到同一个房间。在精神文化建设中，要通过各种宣传设施，传达美的情趣，规范人的行为，要让每一面墙壁都会说话，在名言警句的选择上，要朴实、确切，且具有感染力；墙报、黑板报、手抄报要图文并茂、主题健康；在组织活动时要情趣高雅，达到以美启真、以美引善的目的。
　　总之，校园文化是学校育人的一个重要手段。我们要通过校园文化的建设，使学校变成每个学生的温暖的家园、幸福的乐园、流连忘返的花园和追求知识、追求精神完善的圣洁之地。
　　（作者单位：河北省廊坊市香河县第七中学）