【摘要】：小学数学课程中，教师要注意师生对话的内容和本质，明确当前教育存在的问题，通过有效的手段改善师生对话教学模式，从而促进小学数学教育的持续发展和发展。在这个背景下，本文首先分析数了学中的师生对话教学模式，然后探讨各自的教学策略，期待对广大小学的数学教师有所帮助。

【关键词】：小学数学;师生对话;教学方针

前言

数学课是小学中非常重要的一门科目。小学时学习数学的第一阶段。这个时候，如果不能有效地教学的话，会影响学生的成长和发展。因此，作为数学教师，我们要着眼于考虑当前教育的不足，提高教育的有效性的重要点，采用合理的方法和手段，革新地优化数学教育，以师生对话教学模式为契机，建立新的师生对话模式。

1、师生对话模式的内涵本质

师生对话是语言的对话、思想交流、视觉冲突等，因此，师生对话教学本质上可以理解老师和学生之间的交流和相互作用。首先，教师和学生之间的对话可以通过为学生建立学习平台，让学生参加课堂。第二，实施师生对话模式可以改善教师和学生在课堂上的对话现状。让学生可以对老师有更深的理解，可以缩短教师和学生的关系，营造更加和谐的教室氛围。最后，在课堂教学中老师和学生进行对话，在其他人之间提供信息反馈，教师要正确评价学生的学习情况，优化数学教育，使教学活动得到更好的效果。

2、存在问题

师生对话教学模式对小学数学有着相当积极的意义。但是，从现在的现实来看，小学数学师生对话教学还有很多问题，还没有达到理想的状态。首先，师生对话教学很肤浅，往往只有几个简单的问题和答案。没有深入讨论数学知识。不能强化对小学生相关知识的掌握和理解。第二，师生对话教学模式形式单一，经常讨论课堂上的问题。老师在上课时提问，学生回答。通过这样的问答过程，很容易实现师生对话教学。这种师生对话教学太片面了，很难引起学生的兴趣。

3、小学数学教学实现师生对话的策略分析

师生对话教学确实在小学的数学教育中起到了积极的作用，但是现在的实践中还是有问题的。因此，作为数学教师，必须掌握师生对话教学的内容和实质，理解教育的现状，找出存在的问题，优化和改善数学教育战略。将师生对话教学模式有效地融入数学教室，最大限度地促进小学数学教室的师生对话教学的发展。

3.1 围绕数学知识加深师生对话师生对话

我们不能停留在数学知识的表层，还要挖掘深层知识和素质，让学生深入学习。在教育实践中，问题咨询模式可以在教室使用。在上课之前，教师要结合相关数学知识，从表面到深层，从理论到实践，设计一系列数学问题。在课堂教学的框架中，我们可以通过这些问题逐步展开与学生的对话。例如，如果我们教平移、旋转、轴测量，我们可以从平移问题、设计管理问题中学习，逐渐升格为旋转和轴测量，通过具体的数学问题来连接这一章的知识。在上课阶段，我们可以通过问题和学生进行对话。实现教师生对话的初步模式。

3.2 以生为本引导学生主动对话

在小學数学课上，师生对话教学进行中，学生不仅要接受老师的指导，教师还要考虑学生的主体负担。具体来说，教师可以在课堂上提出"问题"。并让学生讨论问题。此外，还可以开展讨论活动，讨论课堂上有趣的数学现象。老师也可以参加和学生的讨论。学生可以在老师和学生之间对话。教师应该调整课程进度，也应该及时听取学生关于数学的意见，及时适应这些意见。改善你自己教育上的缺陷。我们应该尽量努力建立平等和谐的师生关系。教师应充分发挥指导学生的作用，鼓励学生多参加对话教育，使学生在轻松平等的状态下学习数学。

3.3 构建和谐的对话方式

在小学数学师生对话教学中，老师是学生最终的负责人，教师扮演着重要的角色，应该致力于建立和谐对话模式，教师应该处理好这个问题。在师生对话教学模式中，教师必须针对课堂内容提出问题，让学生回答问题，提出问题，找出对话点和学生交流，进行讨论和回答。让他们在交流中掌握知识。第二，师生对话重点是挖掘学生的提问能力和实践技能和与学生的交流。教师要十分尊重自己学生的价值观，发现和解决学生之间的问题，平等对待学生，营造和谐的教室氛围和环境，鼓励学生。就这样，学生们在数学上完全放松了。教师还可以很快掌握学生的心理思想。促进后续教育活动。

3.4 不断进行提问和被提问角色的互换

在很多小学的数学教育中，虽然教师采用对话教学法，但是很少给小学留下思考的时间。在学生思考之前，老师会自己回答问题，总结问题。这种教育方法实际上侵犯了学生的自我检查权。容易降低教育效果。师生对话教学模式教育法的目的是将通过教师提出的问题和教学主体向相反的方向引导。在传统数学中，教师起着提问的作用，在现代课堂对话教育模式中，教师必须应该站在学生的立场上看看课，鼓励学生进行提问，并鼓励学生对老师提出疑问。他们设定并提出的任务交流不仅促进了教师对学生学习的理解，也促进了学生的学习知识的巩固，促进了教室学习气氛的和谐。

4、结语

师生对话教学模式是在新时期的教育状况下的新教育模式，在小学的数学课程中，数学教师必须将师生对话教学模式纳入数学教育，充分刺激学生的学习的主观性，为学生充分发挥学习作用提供理解。促进小学数学教育的不断进步和发展。

参考文献

[1] 黄宁华. 师生对话模式在小学数学教学中的应用研究[J]. 中外交流，2020，27（21）：218-219.

[2]刘秀美. 师生对话模式在小学数学教学中的应用分析[J]. 读与写，2018，15（31）：141.