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一个成功的数学课堂教学设计，必须时刻启发、引导着学生积极地进行各种各样的探究活动、思维活动，使他们真正“三动”（动脑、动手、动口）起来。基于这样一个想法，笔者认为我们应将数学“教学”改为数学“导学”，并设计了一个案例．该设计旨在启发、引导学生通过探索，自己得到定理。
“三角形一边的平行线的判定”定理的教学创新
【摘 要】
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一个成功的数学课堂教学设计，必须时刻启发、引导着学生积极地进行各种各样的探究活动、思维活动，使他们真正“三动”（动脑、动手、动口）起来。基于这样一个想法，笔者认为我们应将
【机 构】
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广东体育职业技术学院附属竞技体校
【出 处】
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科学教育
【发表日期】
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2010年1期
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