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摘要：小学阶段的教学不仅是向学生传授文化知识，还要重视对学生学习兴趣以及潜力的激发。由于兴趣是学生最好的教师，只有培养学生学习兴趣并帮助他们养成良好的学习习惯，他们才能积极、有效的进行知识的学习。如若学生缺乏学习知识的兴趣，其不但会阻碍学生的学习与发展，还无法实现小学教学目标。在小学道德与法治教学中，教师需深入分析教学内容，还要根据学生的学习兴趣与需求合理创设趣味课堂，这不仅能充分发挥学生的主体地位，还能让他们掌握道德与法治相关的知识，从中也能体会到学习的乐趣。基于此，本文围绕小学道法教学趣味课堂的建设进行了分析和探讨。
关键词：道法教学;趣味课堂;建设途径
引言：在小学教学中，课堂教学的质量与效率不仅关系着教师对知识点的分析，还会受到他们采用的教学方法的影响。应用先进、有效的教学方法，学生可积极、自主的参与到课堂活动中，对于知识问题也能主动思考，这不论是对学生的学习还是学科教学目标的实现，都是极为重要的。
一、建设小学道法教学趣味课堂的重要性
小学阶段的学生正处于人生观、价值观形成的初级阶段，这一时期的学生缺乏对社会的了解与认知。还有部分地区的小学采用的是封闭式管理，这也断开了学生与社会的联系，受此影响，學生对外界新鲜事物的探究欲望无法满足，为了更了解社会生活，他们只能通过学习这一途径实现，这样他们的知识面也能拓展。目前，小学对道德与法治教学趣味课堂的建设更贴近学生的兴趣点，它在很大程度上也能将学生的学习与发展需求满足。教师通过建设趣味课堂，学生可成为课堂的主人，其不仅能提高道德与法治教学的深度、广度，而且能全面激发学生的主观能动性。在建设趣味课堂的过程中，教师还可将知识内容以生动、贴近学生生活的方式展现出来，这样学生也能积极、自主的学习道德与法治知识技能。
二、小学道法教学趣味课堂的建设方法
（一）采用游戏教学培养学生的学习兴趣
在建设小学道德与法治教学趣味课堂的过程中，教师首先要对教学方法与过程进行合理设计，要想提高道德与法治课堂教学的质量与效率，他们就需采用先进、有效的教学方法，这样学生的学习成绩也会提高。不过在选择教学方法的过程中，教师需结合教学内容与学生的学习情况进行。因为小学生的年纪较小且爱玩、好动，对于新鲜事物抱有极强的好奇心，所以在教学实践期间，教师可采用游戏教学模式引导他们学习。所谓游戏教学，即是借助生动有趣的课堂教学吸引学生的注意力，进而培养学生的学习兴趣与热情。以《我和我的动物朋友》教学为例。在此期间，教师需做好课堂的准备工作，如准备好教学工具，将教材中的各种动物制成贴纸卡片等。之后教师在讲解完课本知识后，需将动物贴纸卡片发放给学生并将他们分为多个学习小组，每个小组成员的动物名称均不一样。此后，教师需为学生提供充足的时间让他们结合课堂知识以及自身的生活经验进行动物情景剧表演，在这一过程中，教师也要让学生合理分工，并相互配合。最后在各小组演完情景剧之后，教师也要对他们进行评价，同时还要将学生学习存在的问题指出。通过这种方式学生不仅能理解并内化课本知识，同时也能感受到道德与法治学习的趣味，这样他们也会爱上对道德与法治教学的学习[1]。
（二）采用多媒体教学提高课堂教学的趣味性
由于趣味课堂打破了我国传统的教学模式，也将其中存在的不足进行了弥补，所以趣味课堂受到了广大师生的认可与青睐。与传统的教学课堂不同，趣味课堂注重的是以学生为中心，在教学期间也采用了先进的信息技术，通过将教学内容与社会科技有机结合，其不仅能为学生营造生动、民主的学习氛围，提高他们的学习效率;还能让他们深刻体会信息技术所具备的魅力。以《花儿草儿真美丽》课堂教学为例，教师在开展教学工作前需为学生布置学习任务，即让他们课下查找资料并观察生活中的花草植物，进而归纳不同花草具备的特点以及存在的异同。随后在教学的过程中，教师可让学生发表自己的预习成果，对于学生说出的花草植物名称，教师可借助多媒体设备为学生播放该植物的图片或视频，通过让学生观看多媒体视频，也能帮助他们更深入了解植物的习性与特征。最后结合教学要求教师也要为学生拓展知识，通过利用多媒体设备为他们播放生活中不常见的花草植物，并让他们做好笔记，这样学生的知识储备也能提高，而小学道德与法治课堂教学的实效性也会增强。
（三）采用合作教学带领学生趣味探究
每个学生都是独立的个体，他们拥有优点也存在不足，所以在开展教学的过程中，教师也要引导他们合作学习。通过让他们合作学习趣味探究教学知识，他们各自的优点也能得到全面的发挥，进而取长补短。通过这种方法，课堂教学的效率不仅能得到提高，学生的学习能力与探究能力也会增强。以《受伤了怎么办》教学为例，教师在传授知识的过程中，需在黑板上列出生活常见的受伤情况，如交通事故以及摔伤等，之后让学生结合自身的探究兴趣选择伤害情况。在此期间，教师需将选择同一伤害情况的学生分为一个小组，之后让他们进行交流互动并制定伤害的应对措施，之后还要将措施步骤写在白纸上，教师在得到学生反馈后也要进行综合评判，再通过与学生的交流，学生也能发表自身的收获与感悟，这不仅能帮助他们养成对知识的探究习惯，还能让他们做到自主探究学习[2]。
结束语：
总而言之，要想建设小学道德与法治教学趣味课堂，教师就需采用多种教学模式进行教学，这不仅能对学生的学习兴趣进行培养，还能激发他们学习的主观能动性，这对于学生的学习、发展以及教学质量与效率的提升都是极为重要的。
参考文献：
[1]刘嘉勇.浅谈"道法"课堂的趣味性[J].科学咨询，2020（8）：85.
[2]韩喜红.拓展延伸 道法自然-如何在初中语文课堂中进行拓展教学[J].甘肃教育，2018（4）：81-81.
关键词：道法教学;趣味课堂;建设途径
引言：在小学教学中，课堂教学的质量与效率不仅关系着教师对知识点的分析，还会受到他们采用的教学方法的影响。应用先进、有效的教学方法，学生可积极、自主的参与到课堂活动中，对于知识问题也能主动思考，这不论是对学生的学习还是学科教学目标的实现，都是极为重要的。
一、建设小学道法教学趣味课堂的重要性
小学阶段的学生正处于人生观、价值观形成的初级阶段，这一时期的学生缺乏对社会的了解与认知。还有部分地区的小学采用的是封闭式管理，这也断开了学生与社会的联系，受此影响，學生对外界新鲜事物的探究欲望无法满足，为了更了解社会生活，他们只能通过学习这一途径实现，这样他们的知识面也能拓展。目前，小学对道德与法治教学趣味课堂的建设更贴近学生的兴趣点，它在很大程度上也能将学生的学习与发展需求满足。教师通过建设趣味课堂，学生可成为课堂的主人，其不仅能提高道德与法治教学的深度、广度，而且能全面激发学生的主观能动性。在建设趣味课堂的过程中，教师还可将知识内容以生动、贴近学生生活的方式展现出来，这样学生也能积极、自主的学习道德与法治知识技能。
二、小学道法教学趣味课堂的建设方法
（一）采用游戏教学培养学生的学习兴趣
在建设小学道德与法治教学趣味课堂的过程中，教师首先要对教学方法与过程进行合理设计，要想提高道德与法治课堂教学的质量与效率，他们就需采用先进、有效的教学方法，这样学生的学习成绩也会提高。不过在选择教学方法的过程中，教师需结合教学内容与学生的学习情况进行。因为小学生的年纪较小且爱玩、好动，对于新鲜事物抱有极强的好奇心，所以在教学实践期间，教师可采用游戏教学模式引导他们学习。所谓游戏教学，即是借助生动有趣的课堂教学吸引学生的注意力，进而培养学生的学习兴趣与热情。以《我和我的动物朋友》教学为例。在此期间，教师需做好课堂的准备工作，如准备好教学工具，将教材中的各种动物制成贴纸卡片等。之后教师在讲解完课本知识后，需将动物贴纸卡片发放给学生并将他们分为多个学习小组，每个小组成员的动物名称均不一样。此后，教师需为学生提供充足的时间让他们结合课堂知识以及自身的生活经验进行动物情景剧表演，在这一过程中，教师也要让学生合理分工，并相互配合。最后在各小组演完情景剧之后，教师也要对他们进行评价，同时还要将学生学习存在的问题指出。通过这种方式学生不仅能理解并内化课本知识，同时也能感受到道德与法治学习的趣味，这样他们也会爱上对道德与法治教学的学习[1]。
（二）采用多媒体教学提高课堂教学的趣味性
由于趣味课堂打破了我国传统的教学模式，也将其中存在的不足进行了弥补，所以趣味课堂受到了广大师生的认可与青睐。与传统的教学课堂不同，趣味课堂注重的是以学生为中心，在教学期间也采用了先进的信息技术，通过将教学内容与社会科技有机结合，其不仅能为学生营造生动、民主的学习氛围，提高他们的学习效率;还能让他们深刻体会信息技术所具备的魅力。以《花儿草儿真美丽》课堂教学为例，教师在开展教学工作前需为学生布置学习任务，即让他们课下查找资料并观察生活中的花草植物，进而归纳不同花草具备的特点以及存在的异同。随后在教学的过程中，教师可让学生发表自己的预习成果，对于学生说出的花草植物名称，教师可借助多媒体设备为学生播放该植物的图片或视频，通过让学生观看多媒体视频，也能帮助他们更深入了解植物的习性与特征。最后结合教学要求教师也要为学生拓展知识，通过利用多媒体设备为他们播放生活中不常见的花草植物，并让他们做好笔记，这样学生的知识储备也能提高，而小学道德与法治课堂教学的实效性也会增强。
（三）采用合作教学带领学生趣味探究
每个学生都是独立的个体，他们拥有优点也存在不足，所以在开展教学的过程中，教师也要引导他们合作学习。通过让他们合作学习趣味探究教学知识，他们各自的优点也能得到全面的发挥，进而取长补短。通过这种方法，课堂教学的效率不仅能得到提高，学生的学习能力与探究能力也会增强。以《受伤了怎么办》教学为例，教师在传授知识的过程中，需在黑板上列出生活常见的受伤情况，如交通事故以及摔伤等，之后让学生结合自身的探究兴趣选择伤害情况。在此期间，教师需将选择同一伤害情况的学生分为一个小组，之后让他们进行交流互动并制定伤害的应对措施，之后还要将措施步骤写在白纸上，教师在得到学生反馈后也要进行综合评判，再通过与学生的交流，学生也能发表自身的收获与感悟，这不仅能帮助他们养成对知识的探究习惯，还能让他们做到自主探究学习[2]。
结束语：
总而言之，要想建设小学道德与法治教学趣味课堂，教师就需采用多种教学模式进行教学，这不仅能对学生的学习兴趣进行培养，还能激发他们学习的主观能动性，这对于学生的学习、发展以及教学质量与效率的提升都是极为重要的。
参考文献：
[1]刘嘉勇.浅谈"道法"课堂的趣味性[J].科学咨询，2020（8）：85.
[2]韩喜红.拓展延伸 道法自然-如何在初中语文课堂中进行拓展教学[J].甘肃教育，2018（4）：81-81.