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摘要：时代在进步，社会在发展。如今伴随着我国教育行业和教育事业的巨大飞跃，为了满足市场和社会的需求，对知识型和学术型人才有了更高的要求。作为职业教育革新的方向之一，产教融合的多元化的校企合作教学模式能够在展就业市场的同时，培养学生全方面高素质发展，并为学生提供高质量的实习就业服务。基于此，本文将首先介绍开展产教融合多元化校企合作教学模式的意义，其次提出推动产教融合的多元化校企合作教学模式方法，从而有效健全产教融合和校企合作教学模式，并为社会输送全方位高素质人才。
关键词：产教融合;合作共赢;多元化校企合作模式
引言：自人类进入21世纪以来，时代的发展从未停止不前。如今，越来越多的企业对于人才的需求量日益增加，这对学校的校企合作教学模式有了更高的要求。在社会不断变革创新的情况下，社会对于密集劳动量日益降低，但是企业对于具备高素质、高能力的人才需求量却日益增加。因而这就需要学生不断提高理论知识和实践能力，学校更要创新其教学模式，加强培养学生的各项能力，以跟上社会的步伐，从而使学生能够在社会上占据一席之地。因此，加强产教融合，并推动多元化校企合作的教学模式能够有效满足市场和社会的需要。
一、开展产教融合多元化校企合作教学模式的意义
（一）满足校企的发展需求
产教融合的多元化校企合作教育模式，不但能够满足企业在实际工作过程中对于人才的需要，更能够在学校改革创新的过程中，把企业对于需要学校培养的人才类型和人才水平展示给校方，从而使学校在以后的合作发展过程中能够有着更清楚、明了的培养目标。除此之外，企业在将培养人才的目标展示给学校后，也能够在后续的招聘和选择相应人才时，获得更高质量以及更满足岗位人才资源，以至于使企业和学校双方能够取得相对高效的促进和发展。
（二）顺应学校的培养定位
根据这种产教融合的多元化校企合作教育模式，能够使学校在培养学生时加深对于使其具备更高专业技能和专业素养的重视程度。同时，学校在对学生进行定位时，会改变以往的培养学术型人才模式，转而培养专业型人才。除此之外，学校在培养人才的过程中，也能够根据社会和市场的需要，重新对学生的培养目标进行定位，并按照市场上的政策做出及时的改进，从而使企业在评定人才时能够获得满意的结果。
（三）满足市场的需要
产教融合的多元化校企合作教育模式，最看重的便是市场的需求。在这种情况下，学校在为企业和社会输送人才时，一般会高度符合于市场的需要，从而使学校在为学生提供高质量就业服务的同时，满足学生未来工作发展需要。
二、推动产教融合的多元化校企合作教学模式方法
（一）坚持双赢和共担责任的原则
从目前的管理条件来看，为了有效促进产教融合的校企合作教育模式，就需要学校引入愿意与学校进行合作以及具有进先进管理和技术的企业，同时企业也能够充分利用学校的仪器和设备以生产产品，并在生产时校方融入教学和专业的内容。另外，学校和企业可以一起制定产教结合的教学计划，从而能够让学生在加入生产的同时，使生产具备一定的效益，以实现双赢的原则。
例如，首先，学校可以通过具备的专业实习工厂和先进的仪器，吸引企业与校方进行合作，校方需要企业在带来经验丰富的员工和优秀产品的基础上，提供工厂和仪器，从而实现学校和企业的结合，在充分培养学生专业技能的同时生产产品，以达到效益。除此之外，企業在利用学校厂房和仪器进行生产的过程中，需要有效结合学校教学的需要，使教师和学生能够充分参与到企业生产的过程，并在这个过程中学习到先进的技术并积累一定的经验。其次，企业可以从公司抽取优秀的生产人员、技术人员和管理人员，让他们作为临时教学的一员。同时，按照校方和企业共同制定的产教结合教学方案，使这些优秀的人员能够在进行企业生产的过程中，完成教学教育的工作。除此之外，学校需要安排教师在生产的同时定期指导学生，使学生能够充分学习到企业的先进生产技术。最后，在校方和企业正式合作之前，二者需要进行充分的考察。学校需要考察企业的产品、生产过程、投资情况、管理情况以及信用安全，而学校也应该为企业准备完整有效的资料，从而使学校和企业在合作的过程中实现共同发展，共生共荣。
（二）打破校企合作的难点，健全育人体系
进行产教融合的多元化校企合作教学模式存在着一些难点，比如，企业的生产与学生的实际操作之间的矛盾以及学生数量与学校仪器数量间的矛盾。有效解决这几个难题是确保企业能够高效生产产品以及保证学生拥有足够操作时间的核心之处。因此，这就需要学校和企业突破难点，并改革创新人才培养的模式，在合作和实践的过程中健全育人的体系。
例如，首先，学校和企业需要建立完整的课程体系。学校可以在学生学完基础知识课、英语技能课之后，再让学生学习专业的主干课程，并开设综合技能实验，使学生能够在临近实习前具备一定的操作能力和基本常识。其次，学校和企业需要加强培养学生的规范和质量意识。一方面，需要提高学生的思想教育。在学生刚开始大学生活前就需要通过开学第一课和新生入学讲座培养其具有一定的行为习惯。另一方面，学校可以将学生行为规范列入必修的考试中，使学生能够在潜移默化中提高整体素质，同时，企业可以为学生讲述真实的案例，从而使他们具备一定的规范和质量意识。最后，学校和企业可以进行分组分阶段的教学方案。如果学校班级学生人数数量较多，在同时实习的情况下，不仅学校很难做到每一名学生都拥有一台仪器进行操作，同时企业的车间内涌入一个班级的学生也很难实现有效管理，在具有一定安全隐患的同时也难以使学生真正学到技能和知识。因此，教师和企业可以实施分组、分阶段的教学方法，把整个班级的学生平均分为多个小组，并将这些小组按星期分配时间，从而进行分组实验和分组生产，进而突破了校企合作的难点，同时健全了育人体系。
三、结束语
总而言之，进行产教融合的多元化校企合作教学模式具有十分重要的意义，这不仅能够推动企业的生产和发展，更会促进学校的教育教学改革创新。人才的培养不是一个短期的过程，需要学校和企业长期坚持并深入合作，从而使学校的重要专业办出特色，在使学生具备更多专业技能的同时，将特色专业推向企业，以满足社会和市场的需求。
参考文献
[1]高职院校的校企合作人才培养模式探讨[A]. 朱万福.中国管理科学文献[C]. 2008
[2]构建IT类专业“平台+模块”的校企合作人才培养模式的探索与研究[A]. 郭媛，魏连锁，金涛，李长荣，李大辉.深化教学改革·提升高等教育质量（上册）[C]. 2015
[3]黑龙江省校企合作人才培养对策研究[A]. 卢玉.深化教学改革·提升高等教育质量（下册）[C]. 2015
作者简介：阳紫嫣 1991.5.14 女 重庆 汉族 助理讲师 管理学硕士 公共管理
关键词：产教融合;合作共赢;多元化校企合作模式
引言：自人类进入21世纪以来，时代的发展从未停止不前。如今，越来越多的企业对于人才的需求量日益增加，这对学校的校企合作教学模式有了更高的要求。在社会不断变革创新的情况下，社会对于密集劳动量日益降低，但是企业对于具备高素质、高能力的人才需求量却日益增加。因而这就需要学生不断提高理论知识和实践能力，学校更要创新其教学模式，加强培养学生的各项能力，以跟上社会的步伐，从而使学生能够在社会上占据一席之地。因此，加强产教融合，并推动多元化校企合作的教学模式能够有效满足市场和社会的需要。
一、开展产教融合多元化校企合作教学模式的意义
（一）满足校企的发展需求
产教融合的多元化校企合作教育模式，不但能够满足企业在实际工作过程中对于人才的需要，更能够在学校改革创新的过程中，把企业对于需要学校培养的人才类型和人才水平展示给校方，从而使学校在以后的合作发展过程中能够有着更清楚、明了的培养目标。除此之外，企业在将培养人才的目标展示给学校后，也能够在后续的招聘和选择相应人才时，获得更高质量以及更满足岗位人才资源，以至于使企业和学校双方能够取得相对高效的促进和发展。
（二）顺应学校的培养定位
根据这种产教融合的多元化校企合作教育模式，能够使学校在培养学生时加深对于使其具备更高专业技能和专业素养的重视程度。同时，学校在对学生进行定位时，会改变以往的培养学术型人才模式，转而培养专业型人才。除此之外，学校在培养人才的过程中，也能够根据社会和市场的需要，重新对学生的培养目标进行定位，并按照市场上的政策做出及时的改进，从而使企业在评定人才时能够获得满意的结果。
（三）满足市场的需要
产教融合的多元化校企合作教育模式，最看重的便是市场的需求。在这种情况下，学校在为企业和社会输送人才时，一般会高度符合于市场的需要，从而使学校在为学生提供高质量就业服务的同时，满足学生未来工作发展需要。
二、推动产教融合的多元化校企合作教学模式方法
（一）坚持双赢和共担责任的原则
从目前的管理条件来看，为了有效促进产教融合的校企合作教育模式，就需要学校引入愿意与学校进行合作以及具有进先进管理和技术的企业，同时企业也能够充分利用学校的仪器和设备以生产产品，并在生产时校方融入教学和专业的内容。另外，学校和企业可以一起制定产教结合的教学计划，从而能够让学生在加入生产的同时，使生产具备一定的效益，以实现双赢的原则。
例如，首先，学校可以通过具备的专业实习工厂和先进的仪器，吸引企业与校方进行合作，校方需要企业在带来经验丰富的员工和优秀产品的基础上，提供工厂和仪器，从而实现学校和企业的结合，在充分培养学生专业技能的同时生产产品，以达到效益。除此之外，企業在利用学校厂房和仪器进行生产的过程中，需要有效结合学校教学的需要，使教师和学生能够充分参与到企业生产的过程，并在这个过程中学习到先进的技术并积累一定的经验。其次，企业可以从公司抽取优秀的生产人员、技术人员和管理人员，让他们作为临时教学的一员。同时，按照校方和企业共同制定的产教结合教学方案，使这些优秀的人员能够在进行企业生产的过程中，完成教学教育的工作。除此之外，学校需要安排教师在生产的同时定期指导学生，使学生能够充分学习到企业的先进生产技术。最后，在校方和企业正式合作之前，二者需要进行充分的考察。学校需要考察企业的产品、生产过程、投资情况、管理情况以及信用安全，而学校也应该为企业准备完整有效的资料，从而使学校和企业在合作的过程中实现共同发展，共生共荣。
（二）打破校企合作的难点，健全育人体系
进行产教融合的多元化校企合作教学模式存在着一些难点，比如，企业的生产与学生的实际操作之间的矛盾以及学生数量与学校仪器数量间的矛盾。有效解决这几个难题是确保企业能够高效生产产品以及保证学生拥有足够操作时间的核心之处。因此，这就需要学校和企业突破难点，并改革创新人才培养的模式，在合作和实践的过程中健全育人的体系。
例如，首先，学校和企业需要建立完整的课程体系。学校可以在学生学完基础知识课、英语技能课之后，再让学生学习专业的主干课程，并开设综合技能实验，使学生能够在临近实习前具备一定的操作能力和基本常识。其次，学校和企业需要加强培养学生的规范和质量意识。一方面，需要提高学生的思想教育。在学生刚开始大学生活前就需要通过开学第一课和新生入学讲座培养其具有一定的行为习惯。另一方面，学校可以将学生行为规范列入必修的考试中，使学生能够在潜移默化中提高整体素质，同时，企业可以为学生讲述真实的案例，从而使他们具备一定的规范和质量意识。最后，学校和企业可以进行分组分阶段的教学方案。如果学校班级学生人数数量较多，在同时实习的情况下，不仅学校很难做到每一名学生都拥有一台仪器进行操作，同时企业的车间内涌入一个班级的学生也很难实现有效管理，在具有一定安全隐患的同时也难以使学生真正学到技能和知识。因此，教师和企业可以实施分组、分阶段的教学方法，把整个班级的学生平均分为多个小组，并将这些小组按星期分配时间，从而进行分组实验和分组生产，进而突破了校企合作的难点，同时健全了育人体系。
三、结束语
总而言之，进行产教融合的多元化校企合作教学模式具有十分重要的意义，这不仅能够推动企业的生产和发展，更会促进学校的教育教学改革创新。人才的培养不是一个短期的过程，需要学校和企业长期坚持并深入合作，从而使学校的重要专业办出特色，在使学生具备更多专业技能的同时，将特色专业推向企业，以满足社会和市场的需求。
参考文献
[1]高职院校的校企合作人才培养模式探讨[A]. 朱万福.中国管理科学文献[C]. 2008
[2]构建IT类专业“平台+模块”的校企合作人才培养模式的探索与研究[A]. 郭媛，魏连锁，金涛，李长荣，李大辉.深化教学改革·提升高等教育质量（上册）[C]. 2015
[3]黑龙江省校企合作人才培养对策研究[A]. 卢玉.深化教学改革·提升高等教育质量（下册）[C]. 2015
作者简介：阳紫嫣 1991.5.14 女 重庆 汉族 助理讲师 管理学硕士 公共管理