二氮嗪预处理对氧化应激损伤L6骨骼肌成肌细胞的作用

来源 :中国老年学杂志 | 被引量 : 0次 | 上传用户:wind2121
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的 利用二氮嗪(DZ)预处理骨骼肌成肌细胞,探讨DZ预处理对H202损伤L6骨骼肌成肌细胞的作用.方法 培养L6骨骼肌成肌细胞株(L6SkM),分成正常对照组、H2O2损伤组和DZ预处理组,用HE染色、MTT、LDH检测、免疫组化、流式等方法检测DZ预处理对氧化应激损伤L6骨骼肌成肌细胞的作用.结果 DZ预处理能改善氧化应激损伤L6骨骼肌成肌细胞的形态结构,减少细胞凋亡,明显提高细胞的生存率.结论 DZ预处理对氧化应激损伤L6骨骼肌成肌细胞具有明显的保护作用.
其他文献
目的探讨VitalStim吞咽治疗仪联合咽部冰刺激综合治疗老年脑卒中后吞咽障碍的疗效。方法选取老年脑卒中后吞咽障碍患者128例,随机分为观察组与对照组,每组64例。观察组患者给
在科技书刊中常常出现X线荧光光谱和X线衍射图谱坐标标目表示不规范的现象。究其原因,主要是作者和编辑对X线强度的概念不清晰,照搬了计算机输出的XRF和XRD图谱。在简要介绍
日语代词分类详尽、用法复杂。其人称代词使用率偏低,表达形式多样,与汉语、英语中的代词用法有较大差异。人称代词的特点及指示代词的多元性恰恰成了我国英语专业学习者掌握
说课就是让教师以语言为主要表达工具,在备课的基础上,系统而概括地解说自己对具体课程的理解,阐述自己的教学观点,表述自己具体执教某课题的教学设想、方法、策略以及组织教
近年来,张家港市梁丰幼儿园(以下简称“我园”)教科室注重教师微型课题细致化管理。在研究过程中,教师能遵守“三真”研究原则,规范而细致地进行研究与实践,达到了较好的效果。  一、发现“真问题”——确定好微型课题研究方向  “真问题”——问题即课题。教师从事课题研究必须研究具有研究价值的客观存在的教育教学实践中的“真”问题。教师根据自己的三级子课题研究内容、班级特色、幼儿个案调查、抽样测试情况等对自己
目的研究骨髓间充质干细胞(MSCs)对紫外线(UVA)致皮肤光老化模型皮肤组织基质金属蛋白酶(MMP)-1、MMP-3mRNA表达的影响。方法将30只大鼠随机分为对照组、模型组和MSCs治疗组,每组10
摘 要:学好中学历史学科,激发学生的学习动机至关重要。面对现实中学生学习历史动机不尽如人意的表现,笔者立足历史课堂教学实践,从提问的有效性、创设多种情境、简化趣化知识点几个方面有针对性地提出增强历史学习动机的策略。  关键词:历史;学习动机;有效策略  中学阶段的学生渴望对自己身边的现象、对国家的历史、对整个世界有更多的认识,历史学习则可以唤起他们对这些现象的理性认识的欲望,这是成长的需要。但现实
发生在大同市区的大同话与普通话语码转换已成为常见现象。本文对大同市区的300名人员进行了问卷调查,利用Minitab软件进行统计,分析了交际者的自身主要因素(包括性别、年龄、