试论建筑工程管理中信息技术的应用

来源 :科技创业家 | 被引量 : 0次 | 上传用户:mayi2800
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
随着科学技术的不断发展,信息技术也拓宽了其应用领域,尤其是在日益发展的建筑行业当中,信息技术更是发挥着重要的作用。在建筑工程中管理中,只有引入现代化信息技术才能够提高建筑工程的管理水平,才能够促进建筑行业的健康发展。本文就信息技术在建筑工程管理中的应用进行分析,以供参考。 With the continuous development of science and technology, information technology has also broadened its application areas. Especially in the growing construction industry, information technology has played an important role. In the management of construction projects, only the introduction of modern information technology can improve the management level of construction projects in order to promote the healthy development of the construction industry. This article analyzes the application of information technology in construction project management for reference.
其他文献
摘 要:信息技术以势不可挡的姿态走入初中英语教学课堂,为英语教学带来了生机、带来了发展。目前信息技术最突出的表现即将线上线下混合教学模式引入英语教学课堂,该教学模式协调了课堂、面授以及网络学习三种形式,充分利用了学生的课上、课下时间,实现了对学生英语学习的有效协调。从多角度充分研究线上线下混合模式在初中英语课堂的应用,以利用混合教学,建构新型课堂。   关键词:线上线下混合模式;初中英语;教学应
摘 要:随着核心素养教育教学的深入发展,国家和教育者也越来越重视初中英语的教学质量,在新课改教学背景下,教师也在积极地创新自己的教学手段和教学方式。在初中英语教学课堂中,教师可以利用支架式教学理论为学生构建良好的知识框架,这能够有效培养学生的自主学习能力。   关键词:支架理论;初中英语;教学   支架式教学理论来源于维果斯基的最近发展区理论,支架式教学理论主张以学习者为中心,教师能够运用这种
教育与生活密不可分,正如教育家陶行知先生所说:“教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育.”初中道德与法治教育教学应联系生活,关注生活,开展“生活化”教学是必然趋
鸡西矿业集团公司张辰煤矿西三采区3
摘 要:初中生正值青春期,处于道德与法治素养初步形成的关键时期。在这一阶段,需要教师给予他们正确的引导。因此,提升道德与法治课堂的教学效果,培养学生正确的价值观念成为一线教师应当重点关注的问题。就生活化在初中道德与法治课堂教学中的有效应用展开探究,希望能够使课堂教学回归生活之中,提升学生学习的有效性。   关键词:生活化教学;道德与法治;应用策略   基础教育改革的一项重要内容就是将教育与学生
新课标对初中道德与法治教学提出新要求.道德与法治相关知识源自生活,只有回归生活才能够让学生感受到生活中的知识.但在实际教学中,怎样开展生活体验才能发挥其作用呢?这是
摘 要:地理课程的学习可以帮助学生充分了解所生活的星球每个板块的不同模样,也是初中学习重要的组成部分之一。地理最重要的就是图,用图辅导学生学习是随着新媒体发展逐步兴起的一种教学方式,运用在初中地理课堂上,可以激发学生的学习兴趣,符合初中生的思维发展规律。对初中地理课堂中使用“以图导学”的意义与作用进行了详细的探讨。   关键词:初中地理;以图导学;意义;策略   新课程改革要求加快推进初中地理
中国是一个古老的文明国度,早在很久之前对于教育就已经提出了“教学相长”的理念,而想要让教师的“教”和学生的“学”很好地融合在一起,积极进行课堂互动,引导学生思考和探
随着全球科学技术快速迅猛的发展以及互联网云计算和通讯5G时代的到来,网络应用已经渗透到人们生活的方方面面.网络教学对传统的教育模式和教学理念形成了很大的冲击,它对老
新课改下,数学学科作为初中阶段必学的一门课程,其教学内容通常对学生的能力培养有着重要的影响,数学教材中通过生活化内容的导入开展教学情境,为导学互动的有效实施提供了扎