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这个学期,我在《滑轮》的教学过程中,进行了一些教学尝试,自我感觉不错。 在引入新课以后,引出了“使用定滑轮省力吗?”这个问题后,我没有引导学生进行“设计实验”的讨论,而是就让学生在小组长的带领下进行了分组实验。分组实验以后,让一个小组到演示台上来演示,这个小组五个人,四个人动手做演示,组长最后得出了结论:“定滑轮的左边挂两个