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摘 要 语言应用能力的最高境界莫过于能言善辩，小学语文阅读是迅速学习并应用语文的要塞。本文笔者将结合经验，从方法、实践、应用等多个方面阐述如何改进语文阅读教学方法。
【关键词】小学语文；阅读；教学方法
1 前言
我们都知道学习英语有四个方面：听、说、读、写。培养学生英语能力非常重要的一块就是多读、多练、多写。英语跟中国语文究其本质都是一门语言，其学习方法有着相似性。下面，笔者分几个方面展开论述。
2 练好基本功、科学阅读
授人以鱼不如授人以渔。小学生年纪小，语文基础薄弱，就像一个初次垂钓者，必须先教会其如何垂钓，否则即使给他再多鱼竿、鱼饵也达不到理想的垂钓效果。语文阅读是讲究方法的，中华文化博大精深，其语言功能更是丰富多彩。
我认为：一，要强调语法的重要性，通过语法能够让学生更加准确地掌握句子的结构、理解句子的含义。当然，小学语文课文句式都很简单，但是语法就像玩游戏的规则一样，不了解规则很难操作。二，要专注阅读，像古人背诵摇头晃脑，书的内容没有理解，头都晃晕了，怎能有创新思维。专注阅读一遍胜过走马观花阅读三遍，这个我是非常有切身体会的，就算是对老师而言，背诵一首陌生诗，如果不专注也很难记下来。在教学过程中有不少学生在阅读过程中三心二意，而老师也睁一只眼闭一只眼，认为只要有声音就行了。这是很大的一个误区，必须要引导学生专注阅读。三，要有感情阅读，我们听小学生阅读，就像是一个字一个字的读，毫无感情，其实小孩天生有丰富的表达能力，从他们跟大人开玩笑就可以发现孩子们很具有表达天赋，富有感情的朗读可以让学生如身临其境，更好地感知文章所要表达的主旨。
3 培养学生阅读兴趣
教会了垂钓方法还不行，还得让垂钓者喜欢垂钓。阅读亦是如此，如果问一个老师：“有多少小学生是发自内心觉得阅读很开心的？”，恐怕他要紧皱眉头。确实，首先我国的教育体质有一定的应试成分，小学生多数是把上课当作一项任务，把阅读当作老师布置的作业，没有完全提到兴趣上。那么如何培养学生阅读兴趣，笔者认为，要结合探究性学习方法，在阅读中引导学生自行去寻找文中埋藏的乐趣。比如有一篇植树方面的文章，老师可以先让学生思考是不是都喜欢去花草树木多的地方旅游？为什么那里空气很好、让人很舒服呢？哦，原来是树木的净化作用。那么学生会带着美好的憧憬去阅读这篇文章，培养学生阅读兴趣的方法主要靠老师在实践中总结。
4 培养科学的阅读习惯
一个优秀的学生必然是拥有良好学习习惯的。有的老师说“我对阅读没什么要求，只要会做试卷就行了”。在这里，要强调一点，阅读的出发点绝不是仅仅培养学生的语感，而是要通过阅读去理解文章含义，所以，阅读过程中要做的任务有两点，一是发现问题，二是解决问题。随着素质教育的呼声愈发强烈，如果能在阅读教学中就引导学生自行发现问题，然后自行解决，就达到了很好的目的。
4.1 手、脑、口并用
在阅读中，嘴巴要读，手要记，脑要思考。能做到这样就可以在阅读中更好地融入文章意境，达到边阅读边思考的状态，遇到问题，及时记录下来。可以趁早培养学生做阅读笔记，比如摘抄批注、圈划重点、写进日记、专门笔记等等。
4.2 借助工具书
语文阅读要善假于物，比如工具书，在预习阶段就可以先借助工具书做好预习，对学习大有帮助。
4.3 善于与他人交流
横看成岭侧成峰，同一篇文章不同人阅读，有着不同的理解，要培养学生善于与同学进行交流。不太懂的地方除了向老师请教之外，还可以与学生探讨。
5 多种阅读形式配合运用
阅读形式通常有大声朗读、心中默读。大多数时候教师通过让学生背诵全文或者某段来考察学生阅读情况。大声朗读，这是最常用的阅读方法，可以有效提高学生语感，练就巧舌如簧的基本功，大声朗读要在前面提到的基本功上进行，既要掌握足额的词汇量，又要懂得语法规则，同时还要富有感情地朗读，大声朗读通常先是从语音基本正确、句子基本通顺开始，随着朗读的次数增多，最终熟练朗读，甚至倒背如流。心中默读，往往更加注重心神投入，使默读者在默读过程中深入思考，在帮助学生理解文章内涵方面更加突出。从语速上可以分为快读、慢读。快读可以一目十行，掌握文章大概，慢读可以逐字逐句慢慢品鉴，挖掘深处所蕴含的精神。
在阅读教学过程中，教师要善于运用不同形式，初学课文，可以先默读一遍，让学生看看总体文章结构，然后，通过对难点句子意思的指点，让学生大声朗读，达到背诵全文或者背诵某段的成果。大声朗读是一件费力气的事，心中默读是一件费脑力的事，所以与心中默读配合既可以节约体力，又可以劳逸结合。
6 注重课外阅读
一册语文课本，文章不过几十篇，仅仅是引导教学的基本内容。教师必须要注重课外拓展。有句话叫背会唐诗三百首，不会作诗也会吟。这句话突出体现了广泛阅读对提高语言运用能力的强大作用。一方面老师要给学生安排一些课外阅读作业，因为这至少能够保证一定的量，这些课外阅读作业一定要由教师进行深入研究，有目的有计划地布置，而且还要与刚学过的课文有一定关联和拓展延伸；另一方面要引导学生自发地进行课外阅读，可以推荐一些优秀的书籍、杂志等等，这里教师要结合学生兴趣进行推荐，此外必须考虑学生的年龄、心智等各方面。
如何激励学生自发进行课外阅读和学习呢？这里可以参考一些学校的做法，比如举办朗读大赛、读书交流会、评选优秀的读书笔记、征文比赛等等。有条件的可以选择优秀的文章在学校的宣传黑板上定期更新。
7 结语
随着科技的不断发展，改进小学语文阅读教学方法还可以尝试利用网络，下载丰富的教材，比如网上优秀的朗读视频、专家教学视频等。总之社会在不断进步，教育在不断发展，教学方法要因时而变。
参考文献
[1]马静.浅谈小学语文阅读教学的改进方法[J].未来英才，2016（02）.
[2]曹焕玉.改进小学语文教学的策略与方法[J].山海经，2015（11）.
作者单位
景德镇市第十九中学 江西省景德镇市 333000
【关键词】小学语文；阅读；教学方法
1 前言
我们都知道学习英语有四个方面：听、说、读、写。培养学生英语能力非常重要的一块就是多读、多练、多写。英语跟中国语文究其本质都是一门语言，其学习方法有着相似性。下面，笔者分几个方面展开论述。
2 练好基本功、科学阅读
授人以鱼不如授人以渔。小学生年纪小，语文基础薄弱，就像一个初次垂钓者，必须先教会其如何垂钓，否则即使给他再多鱼竿、鱼饵也达不到理想的垂钓效果。语文阅读是讲究方法的，中华文化博大精深，其语言功能更是丰富多彩。
我认为：一，要强调语法的重要性，通过语法能够让学生更加准确地掌握句子的结构、理解句子的含义。当然，小学语文课文句式都很简单，但是语法就像玩游戏的规则一样，不了解规则很难操作。二，要专注阅读，像古人背诵摇头晃脑，书的内容没有理解，头都晃晕了，怎能有创新思维。专注阅读一遍胜过走马观花阅读三遍，这个我是非常有切身体会的，就算是对老师而言，背诵一首陌生诗，如果不专注也很难记下来。在教学过程中有不少学生在阅读过程中三心二意，而老师也睁一只眼闭一只眼，认为只要有声音就行了。这是很大的一个误区，必须要引导学生专注阅读。三，要有感情阅读，我们听小学生阅读，就像是一个字一个字的读，毫无感情，其实小孩天生有丰富的表达能力，从他们跟大人开玩笑就可以发现孩子们很具有表达天赋，富有感情的朗读可以让学生如身临其境，更好地感知文章所要表达的主旨。
3 培养学生阅读兴趣
教会了垂钓方法还不行，还得让垂钓者喜欢垂钓。阅读亦是如此，如果问一个老师：“有多少小学生是发自内心觉得阅读很开心的？”，恐怕他要紧皱眉头。确实，首先我国的教育体质有一定的应试成分，小学生多数是把上课当作一项任务，把阅读当作老师布置的作业，没有完全提到兴趣上。那么如何培养学生阅读兴趣，笔者认为，要结合探究性学习方法，在阅读中引导学生自行去寻找文中埋藏的乐趣。比如有一篇植树方面的文章，老师可以先让学生思考是不是都喜欢去花草树木多的地方旅游？为什么那里空气很好、让人很舒服呢？哦，原来是树木的净化作用。那么学生会带着美好的憧憬去阅读这篇文章，培养学生阅读兴趣的方法主要靠老师在实践中总结。
4 培养科学的阅读习惯
一个优秀的学生必然是拥有良好学习习惯的。有的老师说“我对阅读没什么要求，只要会做试卷就行了”。在这里，要强调一点，阅读的出发点绝不是仅仅培养学生的语感，而是要通过阅读去理解文章含义，所以，阅读过程中要做的任务有两点，一是发现问题，二是解决问题。随着素质教育的呼声愈发强烈，如果能在阅读教学中就引导学生自行发现问题，然后自行解决，就达到了很好的目的。
4.1 手、脑、口并用
在阅读中，嘴巴要读，手要记，脑要思考。能做到这样就可以在阅读中更好地融入文章意境，达到边阅读边思考的状态，遇到问题，及时记录下来。可以趁早培养学生做阅读笔记，比如摘抄批注、圈划重点、写进日记、专门笔记等等。
4.2 借助工具书
语文阅读要善假于物，比如工具书，在预习阶段就可以先借助工具书做好预习，对学习大有帮助。
4.3 善于与他人交流
横看成岭侧成峰，同一篇文章不同人阅读，有着不同的理解，要培养学生善于与同学进行交流。不太懂的地方除了向老师请教之外，还可以与学生探讨。
5 多种阅读形式配合运用
阅读形式通常有大声朗读、心中默读。大多数时候教师通过让学生背诵全文或者某段来考察学生阅读情况。大声朗读，这是最常用的阅读方法，可以有效提高学生语感，练就巧舌如簧的基本功，大声朗读要在前面提到的基本功上进行，既要掌握足额的词汇量，又要懂得语法规则，同时还要富有感情地朗读，大声朗读通常先是从语音基本正确、句子基本通顺开始，随着朗读的次数增多，最终熟练朗读，甚至倒背如流。心中默读，往往更加注重心神投入，使默读者在默读过程中深入思考，在帮助学生理解文章内涵方面更加突出。从语速上可以分为快读、慢读。快读可以一目十行，掌握文章大概，慢读可以逐字逐句慢慢品鉴，挖掘深处所蕴含的精神。
在阅读教学过程中，教师要善于运用不同形式，初学课文，可以先默读一遍，让学生看看总体文章结构，然后，通过对难点句子意思的指点，让学生大声朗读，达到背诵全文或者背诵某段的成果。大声朗读是一件费力气的事，心中默读是一件费脑力的事，所以与心中默读配合既可以节约体力，又可以劳逸结合。
6 注重课外阅读
一册语文课本，文章不过几十篇，仅仅是引导教学的基本内容。教师必须要注重课外拓展。有句话叫背会唐诗三百首，不会作诗也会吟。这句话突出体现了广泛阅读对提高语言运用能力的强大作用。一方面老师要给学生安排一些课外阅读作业，因为这至少能够保证一定的量，这些课外阅读作业一定要由教师进行深入研究，有目的有计划地布置，而且还要与刚学过的课文有一定关联和拓展延伸；另一方面要引导学生自发地进行课外阅读，可以推荐一些优秀的书籍、杂志等等，这里教师要结合学生兴趣进行推荐，此外必须考虑学生的年龄、心智等各方面。
如何激励学生自发进行课外阅读和学习呢？这里可以参考一些学校的做法，比如举办朗读大赛、读书交流会、评选优秀的读书笔记、征文比赛等等。有条件的可以选择优秀的文章在学校的宣传黑板上定期更新。
7 结语
随着科技的不断发展，改进小学语文阅读教学方法还可以尝试利用网络，下载丰富的教材，比如网上优秀的朗读视频、专家教学视频等。总之社会在不断进步，教育在不断发展，教学方法要因时而变。
参考文献
[1]马静.浅谈小学语文阅读教学的改进方法[J].未来英才，2016（02）.
[2]曹焕玉.改进小学语文教学的策略与方法[J].山海经，2015（11）.
作者单位
景德镇市第十九中学 江西省景德镇市 333000