儿歌中识字,识字中学儿歌

来源 :小学教学参考(语文) | 被引量 : 0次 | 上传用户:deshan123
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  [摘要]《田家四季歌》是统编版教材二年级上册第二单元(识字单元)的一篇主体课文。课文以儿歌的形式呈现了农家四季不同的景象。教学时,教师可结合儿歌,立足学段特点,引导学生在儿歌中识字、用儿歌来理解课文、在儿歌中想象、用儿歌学写字,从而让语文学习实实在在又充满童趣。
  [关键词]识字单元;教学解读;儿歌;识字;写字
  [中图分类号]
  G623.2 [文献标识码]A [文章编号] 1007-9068( 2019)34-0005-01
  《田家四季歌》是统编教材二年级上册第二单元(识字单元)的一篇主体课文。这是一首短小押韵、朗朗上口的儿歌。儿歌分为四节,每节三句话,分别讲述了春夏秋冬不同季节农家的不同景象。识字仍然是二年级的教学重点。怎样利用儿歌这种充满童趣的文体,让学生在儿歌中识字,感受学习的欢快呢?
  一、在儿歌中识字
  课文第一节,描写农家春天的景象。第二句“花开草长蝴蝶飞”的“蝴蝶”是要求认识的二类字,都是“虫”字旁。这两个字,学生在一年级已经见过,生活中对蝴蝶也并不陌生,所以认读理解都不是难点。但是,学习不能停在这一层面上,教师可引导学生联系生活经验联想:“春天里,还有哪些小动物也像蝴蝶一样活动呢?”根据学生的发言,教师适时出示图片。图片突出字词的识写,以体现识字教学的要求。在交流的时候,教师要引导学生用儿歌中的句式來表达。比如:
  花开草长 蜜蜂(蜻蜓)飞
  花开草长 蜘蛛(蚂蚁)忙
  花开草长 蝌蚪 游
  然后,让学生把这些句子放进第一节中读一读。这样,一节就变成多节,儿歌内容就更为丰富。“蜜蜂、蜻蜓、蜘蛛、蚂蚁、蚯蚓、蝌蚪”这些“虫”旁的词语同“蝴蝶”一样,在儿歌的语境中,被学生认识。这样教学,拓展了识字的外延、课堂的宽度。
  二、用儿歌来理解
  第二节描写了农村夏季农民辛勤耕作的景象。第一句便说“夏季里,农事忙”,其中“农、事、忙”三个字都是要求掌握的一类字。对二年级的学生来说,什么是农事?除了“采了蚕桑又插秧”是夏日农事,还有哪些农事在夏日劳作呢?农村的孩子可以联系生活,城里的孩子就要用图片引导,可用儿歌的句式来练说:
  收了 麦子 又 播种
  摘了 杏儿 又 收麦
  锄完 草儿 又 浇田
  “又”表示做完这件事赶紧再做那件事。在儿歌的改编朗读中,收麦、摘杏、锄草、浇田,夏季要做的农事学生了解了,对“农事忙”的意思也就理解了。
  三、在儿歌中想象
  “秋季里,稻上场,谷像黄金粒粒香。”第三节的前两句就展现了秋日稻场丰收的景象。秋天的田野,可不仅仅是“稻上场”,丰收的果实处处有。让学生说说自己知道的情景,这次应有更高的要求,要说明地点和具体景象:
  秋季里,瓜果香,/苹果个个涂胭脂/梨儿各个黄澄澄/西瓜满地圆溜溜/葡萄粒粒紫莹莹/……
  从一句到两句,从两句到一节,引导学生将生活经验化作儿歌一般的语言,让儿歌无形中走进学生的生活。这样的语文学习、语言构建就结合了课文特点,结合了认知规律,变得有趣有效。
  四、用儿歌学写字
  小学阶段的语文课都要指导学生写字。课文第四节抓住“下冬雪”“制棉衣”“农事了”来展现冬日农家的闲暇时的温馨。本节第三句“一年农事了”中“年”“事”是一类字,再加上第三节的“辛”字,它们都有一个共同点,即横笔较多,竖笔都在竖中线上,是写字指导的重点。教学中,引导学生仔细观察每个字最长的横笔,他们会发现这三个字的特点。“事”字笔画多,第一横最长,好似屋顶,又似雨伞,为下面的笔画遮风挡雨;“辛”字有三横,第二横最长,居于中间部位,使得字形上下均衡;“年”字,本意是人背着成熟的禾,表示庄稼成熟,三横中的第三横最长,将上面笔画稳稳托起,让整个字看上去和谐安然。联系字意,编出以下儿歌:
  事做事有担当,一横要写长,后面不匆忙。
  辛辛苦力当强,二横写长长,上下才稳当。二年级的写字教学,应在不同中找相同,在相同中作比较,这样就能帮助学生掌握关键笔画的写法,将间架结构安排合理。同时,儿歌能将字形字意有机结合,上口好记,化有形于无形,使识字和文体教学相得益彰。
  “弱水三千,只取一瓢饮。”识字课文的教学,教师应根据文体,结合学段,抓住重点内容引导学生展开深入学习。
  (责编韦雄)
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