【摘 要】
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毋庸置疑,当网络化、数字化、个性化为特点的"互联网+"介入到小学数学教学中时,数学教学方式和学习方式发生了巨大的变化,收到了较好的效果。下面,笔者就"互联网+"背景下,小
【基金项目】
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2018年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题《“互联网+”背景下小学数学学习方式变革的研究》的研究成果,课题立项号:GS[2018]GHB1911
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毋庸置疑,当网络化、数字化、个性化为特点的"互联网+"介入到小学数学教学中时,数学教学方式和学习方式发生了巨大的变化,收到了较好的效果。下面,笔者就"互联网+"背景下,小学数学教学方式的转变,谈谈自己的体会和看法。一、从被动接受到自主合作新课改理念强调:教师的高高在上和单项灌输,换来的只是学生的被动接受、课堂的费时低效和教师的无可奈何。唯有充分放权,让学生最大限度地自主学习、自主合作和自主探究,才能打造高效课堂,同时提高学生的思维力、生成力和表达力。而这一切,离不开
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