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摘 要：随着我国逐步走向世界，为了应对世界上的各种挑战，加入了专业国际互认体系，以此来培养专业人才，推动我国材料成型与控制工程专业进一步发展，因此本文就卓越计划的材料成型与控制工程专业认证进行了探索。
关键词：卓越计划；专业目标；课程体系；师资队伍
一、绪论
认证是高等教育机构通过技术评估确保和提高高等教育质量的标志，它证明一所大学或其专业有适当的办学目的，符合有关要求和水平。专业认证，是对某一具体专业的相关认证。通过评估相关专业的课程、教师以及教学设备等，为从事该领域的专业人员做好准备，这样才能保证他们拥有符合标准的技术能力。目前，国际工程师互认制度包括2个层次和6个协议。自2006年以来，我国已将专业认证纳入教育部质量工程专业建设，并逐步开展了工程教育认证试点工作。卓越计划是深入贯彻和有效落实《国家中长期教育改革与发展计划》和《国家中长期人才培养计划》的重大改革项目。它推动了我国由原先的工程教育大国跨越到工程教育强国。我国通过实施“卓越计划”，培养大批的从事材料成型与控制工程专业的优秀人才，制定的认证标准要有鲜明的专业特色，这样培养出来的学生才能适应社会的发展、企业的需求，才能保证企业的工程质量。
二、专业认证时的要求
（1）专业目标：专业目标包含着三个方面，主要是培养目标、培养要求和专业设置。每个高校自身的情况都是不同的，其发展方向也各不相同，但都不能违背社会发展的规律，以促进科学发展和社会发展为目标，制定自己的专业标准和培养方向。培养具有创新能力和实践能力的工程技术人才。
（2）课程体系：包括课程设置、实践环节、毕业设计（论文）。在设置专业课的时候要以培养学生的实践能力以及就业能力，可以进行校企合作，积极招收相关的工程师成为学生的实习老师。同时，科学合理地设置专业课程的结构和比例，满足学生的逻辑思维以及学生接受知识的能力。毕业设计选题时要紧密结合企业实际工作，发现实际工作中的遇到的工程问题，培养学生通过理论联系到实际的能力，用在学校中学到的知识解决自己在工作中遇到的各种工程问题。在课堂教学中，培养学生们的各种工程意识以及通过自己努力解决遇到问题的能力。
（3）师资队伍：包括师资结构、师资数量、师资发展。学校的教师应满足以下三方面的要求：首先，教师结构要分布合理，教师所获职称以及学历等方面应呈梯度分布，同时需要聘请用人单位的专家任实习老师；其次，要有大量的教师，满足行业的发展现状，教师有能力为本专业培养出大量的优秀人才；最后，要重点培养青年教师，鼓励青年教师参与学校组织的培训，为提升青年教师的教学水平打下坚实的基础。
三、专业认证的标准
（一）专业目标
材料成型与控制工程专业隶属于材料加工领域，所以此专业的学生对于材料加工领域的相关课程也要做到熟练的掌握，運用自己的创新思维进行自主的设计与研究，来解决在实际工作过程中遇到的各种问题，培养高级的专业人才。材料成型与控制工程专业培养的人才都是符合现代社会的发展的，不仅仅局限于材料加工学科领域这一个领域，而是综合型的人才，在工业冶金、交通运输制造、化学化工等各个领域都有用武之地。
（二）课程体系
1.课程设置
材料成型与控制工程专业在进行课程设计时可以设置成四大课程体系，也就是公共基础课、学科基础课、专业课和选修课。每一个课程体系都设定一定的学分，学生只有修够了学分才能准许他们毕业，这样学生的基础知识才能扎实，才能更好的适应用人单位的需求。
2.实践环节
实践是材料成型与控制工程专业必不可少的环节，可以将其分为基础实践和专业实践两个部分。加强与企业的合作，学校可以利用计算机技术对生生进行模拟实习，也要鼓励学生到企业去现场实习，将模拟实习与现场实习结合在一起，这样学生才能加强学生对基础知识的理解，教学效果才能更好的提升。
3.毕业设计（论文）
毕业设计（论文）是一个学生在校期间学习能力的体现，这一阶段能够更好的培养学生的实践能力。积极研究相关的生产技术，这样学生可以通过模拟来提高自己的实践能力。毕业设计（论文）在设计题目时要结合学生在校期间学到的基础知识为，结合工程实际，通过选题论证、文献和技术调查、试验设计、结果分析和毕业答辩等工作，这样才能培养学生独立解决问题的能力，培养出来的学生才具有一定的创新能力。
（三）师资队伍
师资数量与结构师资数量是指从事材料成型与控制工程专业教学活动的教师数量，承担英语、数学、体育等公共基础课的教师不计入在内。从事基础课程教学的讲师应该是学校的教授和副教授，同时学校也要聘请拥有实践能力的企业工作人员担任教师，培养学生的实践能力。学校要积极的对教师进行培训，提升教师的自身素质，特别是青年教师，更要加强对他们的培训，这样他们的教学质量才能得到保证。同时，也要鼓励教师深入到生产一线，积极的丰富自身的实践经验，提升自身的实践教学能力。
四、结语
改革开放以后，我国逐步走向世界，为了积极的参与国际竞争，我国加入了专业国际互认体系。通过专业认证为我国培养了一大批高素质人才，满足了我国经济发展的需求。“卓越计划”是今后很长一段时间的工作，是任重道远的一项工程，能为我国材料加工行业培养出无数的专业型人才，其现实意义是深远的。
参考文献：
[1]王鑫，索忠源，姜峰，张志浩，王文革.材料成型及控制工程专业实习模式的思考与探索[J].吉林化工学院学报，2016（02）.
[2]王明伟，赵秀君，李姝.材料成型及控制工程专业卓越工程师培养实践教学体系构建与实施[J].大学教育，2016（02）.
[3]索忠源，姜峰，王鑫，张志浩，王文革.材料成型及控制工程专业应用创新型人才培养模式探索[J].中国冶金教育，2014（06）.
[4]董天顺，李国禄，李海鹏，薛海涛，刘金海.关于当前材料成型及控制工程专业改革的分析及建议[J].教育教学论坛，2015（33）.
关键词：卓越计划；专业目标；课程体系；师资队伍
一、绪论
认证是高等教育机构通过技术评估确保和提高高等教育质量的标志，它证明一所大学或其专业有适当的办学目的，符合有关要求和水平。专业认证，是对某一具体专业的相关认证。通过评估相关专业的课程、教师以及教学设备等，为从事该领域的专业人员做好准备，这样才能保证他们拥有符合标准的技术能力。目前，国际工程师互认制度包括2个层次和6个协议。自2006年以来，我国已将专业认证纳入教育部质量工程专业建设，并逐步开展了工程教育认证试点工作。卓越计划是深入贯彻和有效落实《国家中长期教育改革与发展计划》和《国家中长期人才培养计划》的重大改革项目。它推动了我国由原先的工程教育大国跨越到工程教育强国。我国通过实施“卓越计划”，培养大批的从事材料成型与控制工程专业的优秀人才，制定的认证标准要有鲜明的专业特色，这样培养出来的学生才能适应社会的发展、企业的需求，才能保证企业的工程质量。
二、专业认证时的要求
（1）专业目标：专业目标包含着三个方面，主要是培养目标、培养要求和专业设置。每个高校自身的情况都是不同的，其发展方向也各不相同，但都不能违背社会发展的规律，以促进科学发展和社会发展为目标，制定自己的专业标准和培养方向。培养具有创新能力和实践能力的工程技术人才。
（2）课程体系：包括课程设置、实践环节、毕业设计（论文）。在设置专业课的时候要以培养学生的实践能力以及就业能力，可以进行校企合作，积极招收相关的工程师成为学生的实习老师。同时，科学合理地设置专业课程的结构和比例，满足学生的逻辑思维以及学生接受知识的能力。毕业设计选题时要紧密结合企业实际工作，发现实际工作中的遇到的工程问题，培养学生通过理论联系到实际的能力，用在学校中学到的知识解决自己在工作中遇到的各种工程问题。在课堂教学中，培养学生们的各种工程意识以及通过自己努力解决遇到问题的能力。
（3）师资队伍：包括师资结构、师资数量、师资发展。学校的教师应满足以下三方面的要求：首先，教师结构要分布合理，教师所获职称以及学历等方面应呈梯度分布，同时需要聘请用人单位的专家任实习老师；其次，要有大量的教师，满足行业的发展现状，教师有能力为本专业培养出大量的优秀人才；最后，要重点培养青年教师，鼓励青年教师参与学校组织的培训，为提升青年教师的教学水平打下坚实的基础。
三、专业认证的标准
（一）专业目标
材料成型与控制工程专业隶属于材料加工领域，所以此专业的学生对于材料加工领域的相关课程也要做到熟练的掌握，運用自己的创新思维进行自主的设计与研究，来解决在实际工作过程中遇到的各种问题，培养高级的专业人才。材料成型与控制工程专业培养的人才都是符合现代社会的发展的，不仅仅局限于材料加工学科领域这一个领域，而是综合型的人才，在工业冶金、交通运输制造、化学化工等各个领域都有用武之地。
（二）课程体系
1.课程设置
材料成型与控制工程专业在进行课程设计时可以设置成四大课程体系，也就是公共基础课、学科基础课、专业课和选修课。每一个课程体系都设定一定的学分，学生只有修够了学分才能准许他们毕业，这样学生的基础知识才能扎实，才能更好的适应用人单位的需求。
2.实践环节
实践是材料成型与控制工程专业必不可少的环节，可以将其分为基础实践和专业实践两个部分。加强与企业的合作，学校可以利用计算机技术对生生进行模拟实习，也要鼓励学生到企业去现场实习，将模拟实习与现场实习结合在一起，这样学生才能加强学生对基础知识的理解，教学效果才能更好的提升。
3.毕业设计（论文）
毕业设计（论文）是一个学生在校期间学习能力的体现，这一阶段能够更好的培养学生的实践能力。积极研究相关的生产技术，这样学生可以通过模拟来提高自己的实践能力。毕业设计（论文）在设计题目时要结合学生在校期间学到的基础知识为，结合工程实际，通过选题论证、文献和技术调查、试验设计、结果分析和毕业答辩等工作，这样才能培养学生独立解决问题的能力，培养出来的学生才具有一定的创新能力。
（三）师资队伍
师资数量与结构师资数量是指从事材料成型与控制工程专业教学活动的教师数量，承担英语、数学、体育等公共基础课的教师不计入在内。从事基础课程教学的讲师应该是学校的教授和副教授，同时学校也要聘请拥有实践能力的企业工作人员担任教师，培养学生的实践能力。学校要积极的对教师进行培训，提升教师的自身素质，特别是青年教师，更要加强对他们的培训，这样他们的教学质量才能得到保证。同时，也要鼓励教师深入到生产一线，积极的丰富自身的实践经验，提升自身的实践教学能力。
四、结语
改革开放以后，我国逐步走向世界，为了积极的参与国际竞争，我国加入了专业国际互认体系。通过专业认证为我国培养了一大批高素质人才，满足了我国经济发展的需求。“卓越计划”是今后很长一段时间的工作，是任重道远的一项工程，能为我国材料加工行业培养出无数的专业型人才，其现实意义是深远的。
参考文献：
[1]王鑫，索忠源，姜峰，张志浩，王文革.材料成型及控制工程专业实习模式的思考与探索[J].吉林化工学院学报，2016（02）.
[2]王明伟，赵秀君，李姝.材料成型及控制工程专业卓越工程师培养实践教学体系构建与实施[J].大学教育，2016（02）.
[3]索忠源，姜峰，王鑫，张志浩，王文革.材料成型及控制工程专业应用创新型人才培养模式探索[J].中国冶金教育，2014（06）.
[4]董天顺，李国禄，李海鹏，薛海涛，刘金海.关于当前材料成型及控制工程专业改革的分析及建议[J].教育教学论坛，2015（33）.