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公文写作教学是实用写作教学的重要组成部分,对学生走向工作岗位、个人发展有重要意义。但教学现状存在教学效率低、学习者存在厌同心理等问题。为探求有效教学,通过对公文写作真实情况进行还原,论述公文写作行为过程、行为主体表达思维的整体性以及教学的微目标性,并结合实际教学做法,说明如何将整体性和微目标性融入教学设计。