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近年来，中外合作办学在国内开展得越来越顺利，办学地域分布广泛，已覆盖全国28个省市。且报考人数不在少数，中外合作办学机构和项目每年招生超15万人，在校生超60万人，其中高等教育占90%以上。那对于日益发展壮大的中外合作办学，你又了解多少呢？
一、什么是中外合作办学
中外合作办学是指外国教育机构同中国教育机构在中国境内合作举办的以中国公民为主要招生对象的教育机构和办学项目。
中外合作办学机构，是外国高校同中国高校在中国境内合作举办的以中国公民为主要招生对象的教育机构。其又分为独立法人（如宁波诺丁汉大学、西交利物浦大学、上海纽约大学等大学）;非独立法人（北京航空航天大学中法工程师学院、电子科技大学格拉斯哥学院等学院）两种。
中外合作办学项目，是指中外合作辦学者不设立专门的教育机构，而是直接在某个大学的某一学科或某个专业直接开展合作。如北京林业大学与美国密西根州立大学合作举办草业科学专业本科教育项目、西南交通大学与美国佐治亚州立大学合作举办生物工程专业本科教育项目等。
二、为什么开展中外合作办学？
1.自加入世界贸易组织（WTO）以来，中外合作办学就成了维护国家教育主权的重要保障。根据WTO规则，我国承诺开放教育领域，外国教育机构可以以商业存在的方式开展教育服务贸易。而对教育服务贸易领域的商业存在，各国都非常慎重，通过市场准入、国民待遇等方面严格把关、区别对待，维护本国教育主权。
2.中外合作办学是我国教育事业的组成部分和教育对外开放的重要形式，属于公益性事业，其核心是引进国外优质教育资源。
3.中外合作办学作为一种成熟的教育模式，是改革开放后我国教育体制改革的一种有益尝试，不仅丰富了我国教育资源供给，满足了多样化教育需求;而且增加了广大群众受教育的机会。
4.中外合作办学是培养国际化人才的重要途径。“一带一路”建设、中国高铁“走出去”、“中国制造2025”等国家战略的实施，需要大量国际化的技术技能人才作为支撑。中外合作办学，在建设中国特色世界水平技术技能人才教育方面，发挥着不可或缺的积极作用。
5.中外合作办学开辟“不出国就能留学”的途径，节约了大量教育支出，减轻了家庭经济负担。中外合作办学学费总体低于出国留学学费。
6.中外合作办学为进一步出国深造打开便捷之门。中外合作办学的学生，可以自选多种模式到外方合作高校进行深造，经考核合格后，取得本科学位或硕士学位。
三、关于中外合作办学机构（项目）的培养模式
培养模式主要有以下四种：
（一）“2+2”分段培养模式
即考生通过高考录取后，一、二年级在国内院校学习，后两年可自主选择在国内院校或国外合作院校进行学习，所学专业不变。比如，苏州大学的中外合作教育项目，可以选择“2+2转学分本科 ”模式。学生在苏州大学中外合作教育项目学习2年，可根据专业课成绩和雅思成绩转入加拿大、美国的合作高校学习2年，成绩合格符合毕业条件的可获合作高校本科学士学位。
（二）“3+1”分段培养模式
即考生通过高考录取后，一、二、三年级在国内院校学习，后一年可自主选择在国内院校或国外合作院校进行学习，所学专业不变。如广西大学与美国中密歇根大学合作的电气工程及其自动化专业本科中外合作办学项目就属于这种模式。
（三）“4+0”培养模式
即考生通过录取后，学生四年都是在国内上课而不出国。比如，中央财经大学中澳合作国际经济与贸易专业（国际贸易/金融风险管理）本科教育项目（计划外自主招生），全部授课及相关教学活动均在中央财经大学进行，学制4年。学生也可在大学第二学年结束时，并在达到相关要求的条件下，自主选择自费赴澳大利亚维多利亚大学完成相应课程的学习。学生需支付对方学校学费及当地生活费用。
（四）混合培养模式
即考生通过录取后，先采用“4+0”的培养模式，但入学过后，再进行二次选拔，选出部分学生进行“2+2”模式，比如重庆工商大学国际商学院就是采用这种培养模式。
除了以上四种常见的培养模式，还有很多其他的培养模式，具体由各院校的具体情况而定。比如“1+3+1”模式，重庆大学—辛辛那提大学联合学院等就是采用这种模式培养。学制5年，第一学年学期安排同其他学院;第二至四学年，每年三学期，每学期4个月，课堂学习与企业顶岗实习交替进行;第五年赴美国辛辛那提大学学习并完成毕业设计。
四、关于中外合作办学的学位文凭
中外合作办学发放学位证书的方式大概有五种：
1.最主要的方式就是中方发本科毕业证书、学士学位证书;外方一般是发学位证书，没有毕业证书。这种方式比较常见，我们所熟知的宁波诺丁汉大学、西交利物浦大学之类的中外合作大学都是这种形式。
2.除了由中方高校颁发毕业证与学位证，毕业生还会收到国外的认证。比如说北京航空航天大学的中法工程师学院还有中国民航大学的中欧航空工程师学院，因为它是本硕连读的专业，所以该校学生在毕业后会获得国内院校的本科毕业证书、学士证书，硕士毕业证书、学位证书，以及法国国家工程师学衔委员会认证的法国工程师文凭，并同时被认证为欧洲科学与工程硕士。虽然不是学士学位证书，但也是一个在国际上认可度相当高的证书。
3.由开办此项目的中方高校颁发毕业证与学位证，国外高校颁发相关结业证书或写实性学业证书（我国学业证书主要分为学历制和非学历制两大类，写实性学业证书属于后者）。比如说上海理工大学与美国北达科他大学曾经合作举办的工商管理专业本科教育项目，中方发本科毕业证书、学位证书，外方给你发一个写实性证书，写实性证书就类似于记录你从什么时间开始到什么时间截止，你在什么地方学习，学习什么课程，这相当于一个证明。 4.由开办此项目的中方高校颁发毕业证书和学士学位证书，国外高校不颁发任何证书，如黑龙江大学与英国布莱德福德大学合作举办国际经济与贸易专业本科教育项目。
5.由开办此项目的国外高校颁发毕业证书和学士学位证书，中方高校不颁发任何证书，如北京理工大学与美国犹他州立大学合作举办国际经济专业学士学位教育项目。
还有一种比较特别的方式则是在国内学习，拿国内的毕业证书、学士学位证书，如果你选择在国内读前两年，再到国外读后两年，那么你就会拥有中外两个学校的学历。比如说西南大学的西塔学院：赴外方高校学习者;完成一个办学周期后，经合作办学各方评估合格，实现在中国境内颁发外方高校学位证书;在中国境内颁发外方高校学位证书，不以学生赴外方高校学习为必要条件。
（各院校具体情况务必以当年招生简章公布为准）
如果考生是奔着中外双文凭而选择的中外合作办学的专业，那么一定就要事先去学校官网上确认该专业毕业后到底会以什么方式颁发学位文凭，以及对于学历证书的获取有没有特殊要求。另外，如果想知道毕业证书是否会体现出“中外合作办学”字样等，可以通过两个渠道查询：第一就是查看学校的招生章程，上面会明确表示出合作办学颁发的证书性质;第二可以直接拨打院校招生办公室电话询问。
五、中外合作办学的历史进程
1993年，国家教委印发《关于境外机构和个人来华合作办学问题的通知》;1995年，国家教委颁布《中外合作办学暂行规定》;2003年，国务院颁布实施《中华人民共和国中外合作办学条例》……经过二十几年的发展，国家不断推进教育改革、促进教育国际化，被贴上“新的教育选择”“不出国的留学”等各种标签的中外合作办学，作为引进国外优质教育资源的办学模式，已被群众广泛认可。
独立设置的中外合作大学是我国高等教育与国外优质教育资源相结合的“中国路径”，自2004年建立第一所宁波诺丁汉大学之后，稳步发展至今已有9所（含内地与港澳台地区合作办学机构），分别是宁波诺丁汉大学、西交利物浦大学、上海纽约大学、昆山杜克大学、温州肯恩大学、广东以色列理工学院、深圳北理莫斯科大学、北京师范大学-香港浸会大学联合国际学院、香港中文大学（深圳）。
截至2019年12月24日，通过教育部审批和复核的非独立法人中外合作辦学机构有100多所，办学项目多达2000+项，详情见本刊《本科中外合作办学机构与项目（含内地与港台地区合作办学机构与项目）名单》。
六、中外合作办学的发展状况
（一）国家支持和鼓励中外合作办学
2014年5月4日，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平在与北京大学师生代表的座谈会上明确指出，我们要认真吸收世界上先进的办学治学经验，更要遵循教育规律，扎根中国大地办大学。习近平总书记在全国教育大会上强调，教育是国之大计、党之大计。要坚持扎根中国大地办教育，扎根中国、融通中外，发展具有中国特色、世界水平的现代教育。要扩大教育开放，同世界一流资源开展高水平合作办学。2019年3月20日，国家主席习近平在北京人民大会堂会见美国哈佛大学校长巴科。他指出，我们主张互学互鉴，鼓励留学，支持中外教育交流合作，我们将扩大教育对外开放，加强同世界各国的交流互鉴，共同推动教育事业发展。
（二）探索一条本土创办国际化大学的道路
中外合作大学从嫁接到深度融合、创新，彰显着办学活力。中外合作大学从最初简单的引进学科课程，逐渐发展到融合中西教育体制、创新教育理念和培养模式，有些学校已经形成自身的办学理念，并指导新的办学实践。比如，西交利物浦大学已经将自己独特的办学理念和模式运用于二期建设。中外合作大学的招生生源和毕业生就业升学情况均表明，中外合作大学不仅受到学生和家长的认可，受到用人单位的认可，亦受到世界一流大学的认可。上海软科发布的《2019年中国最好大学》排行榜显示，在涵盖全国1000所大学的生源质量排名中，有4所中外合作大学排在前200名，其中建校仅仅15年的宁波诺丁汉大学排在第55位。香港中文大学（深圳）首届本科毕业生平均年薪达13.75万元。
探索出一条国际化环境下立德树人的可行路径。各校将思想政治课与通识教育进行创新融合，将全球视野与中国文化有机结合，站在全球人类共同体的视域设计中国文化类课程，引导学生审视中国的历史和现实，培养其民族文化自觉和民族责任感。通过组织丰富多彩的课外实践活动和学生社团活动，让学生把课内和课外学习有机结合，弘扬爱国主义教育。中外合作大学还架起了中外民间人文交流的“请进来”渠道，不同文化背景人员通过合作办学互相加深理解，为中外人文交流奠定了民心基础。
（部分内容摘自中外合作办学教育网公众号）
七、中外合作办学适合你吗？
虽然中外合作办学的发展日益壮大，但并不是所有同学都适合报考。考生可以参考以下四个方面的内容，再做定夺。
（一）英语能力比较强
因为绝大多数中外合作办学专业的课程都配备了许多外籍教师和国外原版课程，课程基本上是全英文教授，难度和深度也远远超过高中阶段。如果你的英语水平一般，且学习能力也一般，或者对学习外语不感兴趣，那么你选择中外合作办学的机构或项目是不合适的，只会浪费高额的学费。而且有很多中外合作办学专业都对英语单科成绩有限制，英语成绩不好的话连志愿都无法填报。
（二）较强的自控力和学习能力
考生不要以为中外合作办学机构或者项目就是花钱买文凭，进入学校之后就可以轻松毕业。其实很多中外合作办学的课程压力要比普通专业更重，因为入学后要加强语言方面的学习，以备将来适应全外语的外教授课，所以如果你没有很强的自学能力和自控力，或者对这门外语没有兴趣，那就不要轻易地选择合作办学。像北京理工大学和中央财经大学的中外合作办学，学业压力可能比本校的还重。
而且中外合作办学的管理一般比普通高校更松一些，比如西交利物浦大学，宿舍不查寝、晚上可以不熄灯等，对学生的自律性有很高的要求。
（三）家庭提前计划
选择中外合作办学的考生，既能直接毕业考研或者找工作，也可以选择到国外读研深造，不管是哪个方向，都需要考生和家长和对整个大学的生涯有个初步或者深入的规划，对于想留在国内的考生，可以选在一所“4+0”模式的合作办学院校或项目学习。
对于将来有出国打算的考生，可以选择一所“2+2”或者“3+1”等模式的合作办学机构或项目。
（四）家庭经济条件殷实
一般的合作办学学费低的几万元，高的能达到20多万甚至40万。比如温州肯恩大学的普通类专业学费每学年人民币65000元/人，美术类专业每学年人民币68000元/人，学生重修课程或选修课程超出每学期规定学分范围将产生额外费用，教材、住宿及其他费用另行收取。但是这些学校同时也有着丰厚的奖学金。
一、什么是中外合作办学
中外合作办学是指外国教育机构同中国教育机构在中国境内合作举办的以中国公民为主要招生对象的教育机构和办学项目。
中外合作办学机构，是外国高校同中国高校在中国境内合作举办的以中国公民为主要招生对象的教育机构。其又分为独立法人（如宁波诺丁汉大学、西交利物浦大学、上海纽约大学等大学）;非独立法人（北京航空航天大学中法工程师学院、电子科技大学格拉斯哥学院等学院）两种。
中外合作办学项目，是指中外合作辦学者不设立专门的教育机构，而是直接在某个大学的某一学科或某个专业直接开展合作。如北京林业大学与美国密西根州立大学合作举办草业科学专业本科教育项目、西南交通大学与美国佐治亚州立大学合作举办生物工程专业本科教育项目等。
二、为什么开展中外合作办学？
1.自加入世界贸易组织（WTO）以来，中外合作办学就成了维护国家教育主权的重要保障。根据WTO规则，我国承诺开放教育领域，外国教育机构可以以商业存在的方式开展教育服务贸易。而对教育服务贸易领域的商业存在，各国都非常慎重，通过市场准入、国民待遇等方面严格把关、区别对待，维护本国教育主权。
2.中外合作办学是我国教育事业的组成部分和教育对外开放的重要形式，属于公益性事业，其核心是引进国外优质教育资源。
3.中外合作办学作为一种成熟的教育模式，是改革开放后我国教育体制改革的一种有益尝试，不仅丰富了我国教育资源供给，满足了多样化教育需求;而且增加了广大群众受教育的机会。
4.中外合作办学是培养国际化人才的重要途径。“一带一路”建设、中国高铁“走出去”、“中国制造2025”等国家战略的实施，需要大量国际化的技术技能人才作为支撑。中外合作办学，在建设中国特色世界水平技术技能人才教育方面，发挥着不可或缺的积极作用。
5.中外合作办学开辟“不出国就能留学”的途径，节约了大量教育支出，减轻了家庭经济负担。中外合作办学学费总体低于出国留学学费。
6.中外合作办学为进一步出国深造打开便捷之门。中外合作办学的学生，可以自选多种模式到外方合作高校进行深造，经考核合格后，取得本科学位或硕士学位。
三、关于中外合作办学机构（项目）的培养模式
培养模式主要有以下四种：
（一）“2+2”分段培养模式
即考生通过高考录取后，一、二年级在国内院校学习，后两年可自主选择在国内院校或国外合作院校进行学习，所学专业不变。比如，苏州大学的中外合作教育项目，可以选择“2+2转学分本科 ”模式。学生在苏州大学中外合作教育项目学习2年，可根据专业课成绩和雅思成绩转入加拿大、美国的合作高校学习2年，成绩合格符合毕业条件的可获合作高校本科学士学位。
（二）“3+1”分段培养模式
即考生通过高考录取后，一、二、三年级在国内院校学习，后一年可自主选择在国内院校或国外合作院校进行学习，所学专业不变。如广西大学与美国中密歇根大学合作的电气工程及其自动化专业本科中外合作办学项目就属于这种模式。
（三）“4+0”培养模式
即考生通过录取后，学生四年都是在国内上课而不出国。比如，中央财经大学中澳合作国际经济与贸易专业（国际贸易/金融风险管理）本科教育项目（计划外自主招生），全部授课及相关教学活动均在中央财经大学进行，学制4年。学生也可在大学第二学年结束时，并在达到相关要求的条件下，自主选择自费赴澳大利亚维多利亚大学完成相应课程的学习。学生需支付对方学校学费及当地生活费用。
（四）混合培养模式
即考生通过录取后，先采用“4+0”的培养模式，但入学过后，再进行二次选拔，选出部分学生进行“2+2”模式，比如重庆工商大学国际商学院就是采用这种培养模式。
除了以上四种常见的培养模式，还有很多其他的培养模式，具体由各院校的具体情况而定。比如“1+3+1”模式，重庆大学—辛辛那提大学联合学院等就是采用这种模式培养。学制5年，第一学年学期安排同其他学院;第二至四学年，每年三学期，每学期4个月，课堂学习与企业顶岗实习交替进行;第五年赴美国辛辛那提大学学习并完成毕业设计。
四、关于中外合作办学的学位文凭
中外合作办学发放学位证书的方式大概有五种：
1.最主要的方式就是中方发本科毕业证书、学士学位证书;外方一般是发学位证书，没有毕业证书。这种方式比较常见，我们所熟知的宁波诺丁汉大学、西交利物浦大学之类的中外合作大学都是这种形式。
2.除了由中方高校颁发毕业证与学位证，毕业生还会收到国外的认证。比如说北京航空航天大学的中法工程师学院还有中国民航大学的中欧航空工程师学院，因为它是本硕连读的专业，所以该校学生在毕业后会获得国内院校的本科毕业证书、学士证书，硕士毕业证书、学位证书，以及法国国家工程师学衔委员会认证的法国工程师文凭，并同时被认证为欧洲科学与工程硕士。虽然不是学士学位证书，但也是一个在国际上认可度相当高的证书。
3.由开办此项目的中方高校颁发毕业证与学位证，国外高校颁发相关结业证书或写实性学业证书（我国学业证书主要分为学历制和非学历制两大类，写实性学业证书属于后者）。比如说上海理工大学与美国北达科他大学曾经合作举办的工商管理专业本科教育项目，中方发本科毕业证书、学位证书，外方给你发一个写实性证书，写实性证书就类似于记录你从什么时间开始到什么时间截止，你在什么地方学习，学习什么课程，这相当于一个证明。 4.由开办此项目的中方高校颁发毕业证书和学士学位证书，国外高校不颁发任何证书，如黑龙江大学与英国布莱德福德大学合作举办国际经济与贸易专业本科教育项目。
5.由开办此项目的国外高校颁发毕业证书和学士学位证书，中方高校不颁发任何证书，如北京理工大学与美国犹他州立大学合作举办国际经济专业学士学位教育项目。
还有一种比较特别的方式则是在国内学习，拿国内的毕业证书、学士学位证书，如果你选择在国内读前两年，再到国外读后两年，那么你就会拥有中外两个学校的学历。比如说西南大学的西塔学院：赴外方高校学习者;完成一个办学周期后，经合作办学各方评估合格，实现在中国境内颁发外方高校学位证书;在中国境内颁发外方高校学位证书，不以学生赴外方高校学习为必要条件。
（各院校具体情况务必以当年招生简章公布为准）
如果考生是奔着中外双文凭而选择的中外合作办学的专业，那么一定就要事先去学校官网上确认该专业毕业后到底会以什么方式颁发学位文凭，以及对于学历证书的获取有没有特殊要求。另外，如果想知道毕业证书是否会体现出“中外合作办学”字样等，可以通过两个渠道查询：第一就是查看学校的招生章程，上面会明确表示出合作办学颁发的证书性质;第二可以直接拨打院校招生办公室电话询问。
五、中外合作办学的历史进程
1993年，国家教委印发《关于境外机构和个人来华合作办学问题的通知》;1995年，国家教委颁布《中外合作办学暂行规定》;2003年，国务院颁布实施《中华人民共和国中外合作办学条例》……经过二十几年的发展，国家不断推进教育改革、促进教育国际化，被贴上“新的教育选择”“不出国的留学”等各种标签的中外合作办学，作为引进国外优质教育资源的办学模式，已被群众广泛认可。
独立设置的中外合作大学是我国高等教育与国外优质教育资源相结合的“中国路径”，自2004年建立第一所宁波诺丁汉大学之后，稳步发展至今已有9所（含内地与港澳台地区合作办学机构），分别是宁波诺丁汉大学、西交利物浦大学、上海纽约大学、昆山杜克大学、温州肯恩大学、广东以色列理工学院、深圳北理莫斯科大学、北京师范大学-香港浸会大学联合国际学院、香港中文大学（深圳）。
截至2019年12月24日，通过教育部审批和复核的非独立法人中外合作辦学机构有100多所，办学项目多达2000+项，详情见本刊《本科中外合作办学机构与项目（含内地与港台地区合作办学机构与项目）名单》。
六、中外合作办学的发展状况
（一）国家支持和鼓励中外合作办学
2014年5月4日，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平在与北京大学师生代表的座谈会上明确指出，我们要认真吸收世界上先进的办学治学经验，更要遵循教育规律，扎根中国大地办大学。习近平总书记在全国教育大会上强调，教育是国之大计、党之大计。要坚持扎根中国大地办教育，扎根中国、融通中外，发展具有中国特色、世界水平的现代教育。要扩大教育开放，同世界一流资源开展高水平合作办学。2019年3月20日，国家主席习近平在北京人民大会堂会见美国哈佛大学校长巴科。他指出，我们主张互学互鉴，鼓励留学，支持中外教育交流合作，我们将扩大教育对外开放，加强同世界各国的交流互鉴，共同推动教育事业发展。
（二）探索一条本土创办国际化大学的道路
中外合作大学从嫁接到深度融合、创新，彰显着办学活力。中外合作大学从最初简单的引进学科课程，逐渐发展到融合中西教育体制、创新教育理念和培养模式，有些学校已经形成自身的办学理念，并指导新的办学实践。比如，西交利物浦大学已经将自己独特的办学理念和模式运用于二期建设。中外合作大学的招生生源和毕业生就业升学情况均表明，中外合作大学不仅受到学生和家长的认可，受到用人单位的认可，亦受到世界一流大学的认可。上海软科发布的《2019年中国最好大学》排行榜显示，在涵盖全国1000所大学的生源质量排名中，有4所中外合作大学排在前200名，其中建校仅仅15年的宁波诺丁汉大学排在第55位。香港中文大学（深圳）首届本科毕业生平均年薪达13.75万元。
探索出一条国际化环境下立德树人的可行路径。各校将思想政治课与通识教育进行创新融合，将全球视野与中国文化有机结合，站在全球人类共同体的视域设计中国文化类课程，引导学生审视中国的历史和现实，培养其民族文化自觉和民族责任感。通过组织丰富多彩的课外实践活动和学生社团活动，让学生把课内和课外学习有机结合，弘扬爱国主义教育。中外合作大学还架起了中外民间人文交流的“请进来”渠道，不同文化背景人员通过合作办学互相加深理解，为中外人文交流奠定了民心基础。
（部分内容摘自中外合作办学教育网公众号）
七、中外合作办学适合你吗？
虽然中外合作办学的发展日益壮大，但并不是所有同学都适合报考。考生可以参考以下四个方面的内容，再做定夺。
（一）英语能力比较强
因为绝大多数中外合作办学专业的课程都配备了许多外籍教师和国外原版课程，课程基本上是全英文教授，难度和深度也远远超过高中阶段。如果你的英语水平一般，且学习能力也一般，或者对学习外语不感兴趣，那么你选择中外合作办学的机构或项目是不合适的，只会浪费高额的学费。而且有很多中外合作办学专业都对英语单科成绩有限制，英语成绩不好的话连志愿都无法填报。
（二）较强的自控力和学习能力
考生不要以为中外合作办学机构或者项目就是花钱买文凭，进入学校之后就可以轻松毕业。其实很多中外合作办学的课程压力要比普通专业更重，因为入学后要加强语言方面的学习，以备将来适应全外语的外教授课，所以如果你没有很强的自学能力和自控力，或者对这门外语没有兴趣，那就不要轻易地选择合作办学。像北京理工大学和中央财经大学的中外合作办学，学业压力可能比本校的还重。
而且中外合作办学的管理一般比普通高校更松一些，比如西交利物浦大学，宿舍不查寝、晚上可以不熄灯等，对学生的自律性有很高的要求。
（三）家庭提前计划
选择中外合作办学的考生，既能直接毕业考研或者找工作，也可以选择到国外读研深造，不管是哪个方向，都需要考生和家长和对整个大学的生涯有个初步或者深入的规划，对于想留在国内的考生，可以选在一所“4+0”模式的合作办学院校或项目学习。
对于将来有出国打算的考生，可以选择一所“2+2”或者“3+1”等模式的合作办学机构或项目。
（四）家庭经济条件殷实
一般的合作办学学费低的几万元，高的能达到20多万甚至40万。比如温州肯恩大学的普通类专业学费每学年人民币65000元/人，美术类专业每学年人民币68000元/人，学生重修课程或选修课程超出每学期规定学分范围将产生额外费用，教材、住宿及其他费用另行收取。但是这些学校同时也有着丰厚的奖学金。