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[摘要]在全面推行素质教育的今天,班主任工作不再是板着脸训人,维护、树立所谓的师道尊严,而应实施情感教育,爱、理解、尊重和信赖学生,这才能形成和谐民主的师生关系,班主任工作才能积极、稳妥地开展。
[关键词]班主任 学生 德育工作
[中图分类号]G617[文献标识码]A[文章编号]1009-5349(2010)05-0158-01
班主任是沟通学校、家庭与社会的桥梁,是联系各学科教师的纽带,是学生健康成长的引路人。和谐融洽的师生关系是班主任进行思想政治工作的基础,也是做好思想政治工作的关键。
2006年我校进行了“整体构建和谐德育体系”课题的研究,作为德育课实践班,我们班是首批感受到“德育读本”和“当代家长”魅力的人。
在我们班有些学生很“另类”,对学习、生活都不热爱,更不明白为什么选择幼师这一职业,今后毕业如何选择自己的事业,大脑一片空白。在我引领大家学习“应如何正确看待自己”一课后,学生们都从自身寻找问题,去学会发现别人的闪光点,学会了用放大镜去看别人,平时不爱和别人接触的几名同学也在试着与他人接触、交流,来锻炼自己的交友能力和与他人合作的能力,快乐在他们的脸上洋溢着,充满了阳光和朝气。通过这节课的学习,同学们知道了珍惜现在的学习机会,并且还有了人生观和价值观,以及对社会全面分析的理解性判断,都体现了这节课的渗透作用。
在管理班级中,“德育读本”可以说是我的重要理论指导,那么“当代家长”就是我的实践基础。留给我印象最深的一段话是:“家庭教育既是学校教育的基础,又是学校教育的补充。虽然学校教育在人才培养方面起着主导作用,但学校教育只有与家庭教育密切配合,才能有效发挥主导作用,巩固学校教育的成果。因此班主任必须把家庭教育的协调作为自己工作中的一项重要内容。”中等职业技术学校的学生是一个特殊的社会群体,他们活泼、热心,人际交往能力强,但由于受大学扩招、高中扩招、独生子女教育等因素影响,学生们的素质明显下降,思想上存在盲区和误区,对学生们的思想教育、班级管理是一项艰巨而又细致的工作,家长对孩子都已有所放弃,不图他成材,只图他成人。为此我根据“当代家长”和“德育读本”精心设计了家长会。家长会上我首先对班级的现状进行分析,详细介绍我掌握的每一个细节,对每个学生的特点和潜力给予分析,把真实的班级情况展现在家长面前;接下来,我详细介绍我的治班计划。由于我的话说到了家长的心坎上,家长们的态度由最初的怀疑转变成惊喜、信任。有了一个好的开头,就为日后“与家长一道管理班级”打下了基础。在即将结束时我又让学生进行才艺展示,从农村来的孩子以前从未接触过钢琴、舞蹈、美术,到现在能够独立地完成一首曲子,能跳不同民族的舞蹈,能描绘美丽的画面,家长感动得热泪盈眶,他们看到了孩子们的希望和未来。
我利用“家长通知单”定时与家长沟通。每周五,我都会给学生家长发一份家长通知单,除了向家长汇报学生在校的学习情况之外,还汇报学生的具体表现,包括他们的思想动态,在本周内所做的一些具体的工作,并在家长通知单上点名表扬本周表现突出的学生。家长通知单,对于那些表现好的学生是一种激励;对于表现不好的学生,也是一种促进。通过家长通知单,家长能够及时、准确地了解学生在校的基本情况和思想动态。家长收到通知单后都要给我一个回执。有的家长很细心,在回执中能够反映出问题。根据家长的反馈,在下一周工作中我便及时调整工作内容和方法。一张小小的通知单,在家长和学校之间架起了一座桥梁,使学校的教育在家庭中得以延续。现在的学生与家长之间存在着“代沟”,经常会发生这样那样的矛盾。有一次,一个学生因为与家长吵架而离家出走,晚上11点多,学生的母亲给我打电话,我马上拨通孩子的手机,耐心开导,稳定他的情绪。一直到晚上12点半左右,我赶到孩子所在的地点,亲自把他送回家,家长悬着的心终于落下。这样的事情虽然耽误了我的休息,但是换个角度来考虑,家长电话求助也是信任老师的一种最直接的体现。
“成长手册”伴随大家已经很久了,为我了解学生搭建了平台,我能真正走进学生的心里,深刻感受学生的苦乐,由此我理解了学生的行为,体会我们共同成长的辛酸。“成长环境篇”是学生感受家庭、学校、社会很好的板块,通过该篇内容学生学会了关心家人、尊重他人。每到“母亲节”和“三八妇女节”来临的时候,学生都会为妈妈做一件自己应该做的事情,并把过程和感受写出来。家长非常感动,说老师为他们创造了一次享受人生最大快乐的机会,有的学生父亲还写到:“不知哪天让当爸爸的也能享受一下。”一次小小的活动转变了家长的育人观念,增进了家庭与学校之间的沟通和交流,促进了家庭教育与学校教育的紧密结合。
不知不觉成长手册、德育手册已经伴随大家两年了,正如杜同学说的:敢于在料峭的早春就挺立在枝头的蓓蕾一定是鲜活而又光亮的,还有美丽,但是那鼓鼓的花苞里除了一份想象中的浪漫,什么也没有。三年以后,当我们再共聚一堂,回首往事我们应该是快乐的。愿我们的中学生活更加绚丽多彩,愿每个人的理想都能在自己手中实现!
【参考文献】
[1]班主任.《班主任》杂志社出版,2005.
[关键词]班主任 学生 德育工作
[中图分类号]G617[文献标识码]A[文章编号]1009-5349(2010)05-0158-01
班主任是沟通学校、家庭与社会的桥梁,是联系各学科教师的纽带,是学生健康成长的引路人。和谐融洽的师生关系是班主任进行思想政治工作的基础,也是做好思想政治工作的关键。
2006年我校进行了“整体构建和谐德育体系”课题的研究,作为德育课实践班,我们班是首批感受到“德育读本”和“当代家长”魅力的人。
在我们班有些学生很“另类”,对学习、生活都不热爱,更不明白为什么选择幼师这一职业,今后毕业如何选择自己的事业,大脑一片空白。在我引领大家学习“应如何正确看待自己”一课后,学生们都从自身寻找问题,去学会发现别人的闪光点,学会了用放大镜去看别人,平时不爱和别人接触的几名同学也在试着与他人接触、交流,来锻炼自己的交友能力和与他人合作的能力,快乐在他们的脸上洋溢着,充满了阳光和朝气。通过这节课的学习,同学们知道了珍惜现在的学习机会,并且还有了人生观和价值观,以及对社会全面分析的理解性判断,都体现了这节课的渗透作用。
在管理班级中,“德育读本”可以说是我的重要理论指导,那么“当代家长”就是我的实践基础。留给我印象最深的一段话是:“家庭教育既是学校教育的基础,又是学校教育的补充。虽然学校教育在人才培养方面起着主导作用,但学校教育只有与家庭教育密切配合,才能有效发挥主导作用,巩固学校教育的成果。因此班主任必须把家庭教育的协调作为自己工作中的一项重要内容。”中等职业技术学校的学生是一个特殊的社会群体,他们活泼、热心,人际交往能力强,但由于受大学扩招、高中扩招、独生子女教育等因素影响,学生们的素质明显下降,思想上存在盲区和误区,对学生们的思想教育、班级管理是一项艰巨而又细致的工作,家长对孩子都已有所放弃,不图他成材,只图他成人。为此我根据“当代家长”和“德育读本”精心设计了家长会。家长会上我首先对班级的现状进行分析,详细介绍我掌握的每一个细节,对每个学生的特点和潜力给予分析,把真实的班级情况展现在家长面前;接下来,我详细介绍我的治班计划。由于我的话说到了家长的心坎上,家长们的态度由最初的怀疑转变成惊喜、信任。有了一个好的开头,就为日后“与家长一道管理班级”打下了基础。在即将结束时我又让学生进行才艺展示,从农村来的孩子以前从未接触过钢琴、舞蹈、美术,到现在能够独立地完成一首曲子,能跳不同民族的舞蹈,能描绘美丽的画面,家长感动得热泪盈眶,他们看到了孩子们的希望和未来。
我利用“家长通知单”定时与家长沟通。每周五,我都会给学生家长发一份家长通知单,除了向家长汇报学生在校的学习情况之外,还汇报学生的具体表现,包括他们的思想动态,在本周内所做的一些具体的工作,并在家长通知单上点名表扬本周表现突出的学生。家长通知单,对于那些表现好的学生是一种激励;对于表现不好的学生,也是一种促进。通过家长通知单,家长能够及时、准确地了解学生在校的基本情况和思想动态。家长收到通知单后都要给我一个回执。有的家长很细心,在回执中能够反映出问题。根据家长的反馈,在下一周工作中我便及时调整工作内容和方法。一张小小的通知单,在家长和学校之间架起了一座桥梁,使学校的教育在家庭中得以延续。现在的学生与家长之间存在着“代沟”,经常会发生这样那样的矛盾。有一次,一个学生因为与家长吵架而离家出走,晚上11点多,学生的母亲给我打电话,我马上拨通孩子的手机,耐心开导,稳定他的情绪。一直到晚上12点半左右,我赶到孩子所在的地点,亲自把他送回家,家长悬着的心终于落下。这样的事情虽然耽误了我的休息,但是换个角度来考虑,家长电话求助也是信任老师的一种最直接的体现。
“成长手册”伴随大家已经很久了,为我了解学生搭建了平台,我能真正走进学生的心里,深刻感受学生的苦乐,由此我理解了学生的行为,体会我们共同成长的辛酸。“成长环境篇”是学生感受家庭、学校、社会很好的板块,通过该篇内容学生学会了关心家人、尊重他人。每到“母亲节”和“三八妇女节”来临的时候,学生都会为妈妈做一件自己应该做的事情,并把过程和感受写出来。家长非常感动,说老师为他们创造了一次享受人生最大快乐的机会,有的学生父亲还写到:“不知哪天让当爸爸的也能享受一下。”一次小小的活动转变了家长的育人观念,增进了家庭与学校之间的沟通和交流,促进了家庭教育与学校教育的紧密结合。
不知不觉成长手册、德育手册已经伴随大家两年了,正如杜同学说的:敢于在料峭的早春就挺立在枝头的蓓蕾一定是鲜活而又光亮的,还有美丽,但是那鼓鼓的花苞里除了一份想象中的浪漫,什么也没有。三年以后,当我们再共聚一堂,回首往事我们应该是快乐的。愿我们的中学生活更加绚丽多彩,愿每个人的理想都能在自己手中实现!
【参考文献】
[1]班主任.《班主任》杂志社出版,2005.