论文部分内容阅读
摘 要：语文是小学教学的基本学科，对小学生语言学习有着非常重要的作用。因此，教師和学校都应当重视对小学生语文知识的教学。然而，在实际的教学过程当中，存在着一些问题，对小学语文课堂教学的效率和效果产生了一定的影响，需要采取一定的措施来提高小学语文课堂教学的有效性。本文对该问题进行了探究，希望对小学语文教学有所启迪。
关键词：小学；语文；课堂教学；有效性
一、引言
在强调素质教育的今天，如何进行适当的教育教学才能够更好地提高学生的综合素质成为了许多学校中的重要话题。对于小学生来说，语言能够尚未完全形成，因而语文课堂的学习成为提高学生语言表达和运用能力的重要的手段，也是提高学生综合素质的重要环节。然而，在小学语文课堂教学当中，存在着一些制约因素，严重影响了小学语文课堂的有效性，使得语文教学难以发挥出应有的效果。因此，对这种现象，我们亟需采取一些措施，改善这一现象，提高语文课堂教学的有效性，从而更好地提高学生的综合素质。
二、小学语文课堂教学中存在的问题
首先，教学的内容不够新颖，与时代的联系不紧密。在人工智能已经飞速发展的当今社会，如果我们的教学内容仍然只是围绕着传统的教学内容，势必会使得教学内容与学生的实际生活脱轨，缺乏时代性，自然也就使得效率不高。随着社会发展速度的加快，教材的内容已经很难跟上社会发展的速度。传统的教材是几年换一次版本，然而在这短短的几年当中，人们的生活方式就已经发生了很大的变化。这就要求教师在教学的过程中，不能照本宣科，仅仅按照教材的内容进行教学，而是应当做出适当的改变来适应社会的发展。
其次，教学的方法不够创新，缺乏足够的吸引力。许多教师在教学的过程当中仍然采用非常传统的教学方式，教师在讲台上唾沫横飞，学生在座位上低头记笔记。课程上完之后，学生开始背诵学习，然后再进行题海战术。在应试教育下，这种方式对提高学生的考试成绩可能会有一定的效果，但是知识最重要的不是要让学生记住并学会做题，而是应当让学生能够灵活运用知识。语文学习的一个重要作用就是教会学生语言表达的能力，通过听说读写，让学生能够与人进行各种方式的高效沟通与交流。显然，这种应试教育下的教学方式，并不能达到语文教学应有的效果。
最后，考核方式过于死板，不能有效衡量学生的能力。对于学生语文学习效果的考核，大多数都还是仅仅通过考试进行衡量。对于小学生来说，字词句都是学习当中的重点，这些学习内容都可以通过考试的方式加以衡量。但是，学生对语文学习的实际应用能力，例如口才能力，并不能通过纸质考试加以衡量。这种过于死板的考核方式也使得教学内容枯燥乏味，学生缺乏学习积极性。对于小学生来说，由于心智发展尚不成熟，课堂要足够生动活泼，足够有趣味性时，才能够吸引学生的注意力。然而，这种传统的考核形式注定教学的方式不会有足够的吸引力，课堂教学的有效性也自然受到了限制。
三、如何提高小学语文课堂教学的有效性
首先，加强学生的主体地位。教师和学校都应当意识到学生才是教学活动的主体。学生是教学活动中的主要的一个角色，教师应当认识到在教学活动当中，如何教会学生熟练运用知识才是最为重要的。同时，正如我们所知的，小学生的心智发育尚未成熟，正处于成长阶段。因此，在以学生为主体的教学活动当中，教师的教学方式也应当随着学生心智的不断发展而做出相应的改变。例如，对不同年级的学生来说，由于学生的心智发展处在不同的阶段，对高年级的同学来说，对新事物的理解和接受能力就可能要比低年级的学生强，教师在教学当中就应当采用不同的教学方式，低年级学生的教学就应当更加注重趣味性，高年级学生的教学就可以适当增加对知识的理解和运用的学习。除了对不同的年级的学生采用不同的策略之外，教师的教学的过程中还应当在教学中努力体现语文的实践性和综合性。
其次，提高教师自身的知识素养和创新意识。教师只有提升自身素质之后才会有更加创新的教学方式的产生，所以教师应当努力提高自身素质，使自己更加适应时代的要求。《标准》要求教师应当明确时代需要什么样的人才，同时注重不同学科之间的融会贯通，学会运用现代化的教学工具，从而使学生素质更加符合现实的需求。教师是课堂教学的主导，要想提高小学语文课堂的有效性，教师必须要提高自身的素养和创新意识。这要求教师首先要学会不断学习，学习新的教学内容，学习新的教学方法，学会将语文知识与实际生活相结合，使教学内容能够适应时代的发展。学校也可以加强相关的培训，让教师能够通过提高自身素质来应对课堂教学。另外，教师也应当提升自身的创新意识，创新作为现代社会对人才考量的一个重要指标，教师的创新意识也会对学生产生潜移默化的影响。例如，教师可以通过创新性的教学方法，通过组织小组比赛、诗歌朗诵等创新性的教学方法，一方面提高课堂学习的趣味性，提高学生的课堂参与度，另一方面也能夠更好地引领学生学会创新。
最后，设立多样化考核方式。在讲究知识创新的今天，谁背书快，谁更听话，谁考试成绩好，将不是衡量一个人是否使人才的主要考核标准。面对社会的考核方式发生的变化，对学生的教育考核方式也应当做出适当的改变。如何更好地运用知识，将知识与生活相结合，如何创造性的发展所学到的知识，这才是教育应当教会学生的东西。因此，除了传统的考试方式来评价学生的知识水平，各种创新性的竞赛、才艺活动等等也应当纳入学生学习水平的考量，这样才能更加综合的评价学生的水平。
四、结语
本文对当代小学语文课堂教学当中影响课堂教学有效应的原因进行了相关分析，指出课堂教学当中存在着一些问题，导致课堂教学没有发挥出应有的效果，继而对如何改善小学语文课堂教学的有效性进行了探究，希望语文教学能够培养出更加具有综合能力的学生。
参考文献：
[1]翟卓.浅析当前小学语文教学中存在的问题及对策[J].中国校外教育，2016，（S1）：192+204.
[2]王淑英.新课改下小学语文教学存在的问题和对策[J].中国校外教育，2015，（36）：75.
[3]额尔登托娅.浅谈当前小学语文教学存在的问题及对策[J].读与写（教育教学刊），2015，（09）：191.
关键词：小学；语文；课堂教学；有效性
一、引言
在强调素质教育的今天，如何进行适当的教育教学才能够更好地提高学生的综合素质成为了许多学校中的重要话题。对于小学生来说，语言能够尚未完全形成，因而语文课堂的学习成为提高学生语言表达和运用能力的重要的手段，也是提高学生综合素质的重要环节。然而，在小学语文课堂教学当中，存在着一些制约因素，严重影响了小学语文课堂的有效性，使得语文教学难以发挥出应有的效果。因此，对这种现象，我们亟需采取一些措施，改善这一现象，提高语文课堂教学的有效性，从而更好地提高学生的综合素质。
二、小学语文课堂教学中存在的问题
首先，教学的内容不够新颖，与时代的联系不紧密。在人工智能已经飞速发展的当今社会，如果我们的教学内容仍然只是围绕着传统的教学内容，势必会使得教学内容与学生的实际生活脱轨，缺乏时代性，自然也就使得效率不高。随着社会发展速度的加快，教材的内容已经很难跟上社会发展的速度。传统的教材是几年换一次版本，然而在这短短的几年当中，人们的生活方式就已经发生了很大的变化。这就要求教师在教学的过程中，不能照本宣科，仅仅按照教材的内容进行教学，而是应当做出适当的改变来适应社会的发展。
其次，教学的方法不够创新，缺乏足够的吸引力。许多教师在教学的过程当中仍然采用非常传统的教学方式，教师在讲台上唾沫横飞，学生在座位上低头记笔记。课程上完之后，学生开始背诵学习，然后再进行题海战术。在应试教育下，这种方式对提高学生的考试成绩可能会有一定的效果，但是知识最重要的不是要让学生记住并学会做题，而是应当让学生能够灵活运用知识。语文学习的一个重要作用就是教会学生语言表达的能力，通过听说读写，让学生能够与人进行各种方式的高效沟通与交流。显然，这种应试教育下的教学方式，并不能达到语文教学应有的效果。
最后，考核方式过于死板，不能有效衡量学生的能力。对于学生语文学习效果的考核，大多数都还是仅仅通过考试进行衡量。对于小学生来说，字词句都是学习当中的重点，这些学习内容都可以通过考试的方式加以衡量。但是，学生对语文学习的实际应用能力，例如口才能力，并不能通过纸质考试加以衡量。这种过于死板的考核方式也使得教学内容枯燥乏味，学生缺乏学习积极性。对于小学生来说，由于心智发展尚不成熟，课堂要足够生动活泼，足够有趣味性时，才能够吸引学生的注意力。然而，这种传统的考核形式注定教学的方式不会有足够的吸引力，课堂教学的有效性也自然受到了限制。
三、如何提高小学语文课堂教学的有效性
首先，加强学生的主体地位。教师和学校都应当意识到学生才是教学活动的主体。学生是教学活动中的主要的一个角色，教师应当认识到在教学活动当中，如何教会学生熟练运用知识才是最为重要的。同时，正如我们所知的，小学生的心智发育尚未成熟，正处于成长阶段。因此，在以学生为主体的教学活动当中，教师的教学方式也应当随着学生心智的不断发展而做出相应的改变。例如，对不同年级的学生来说，由于学生的心智发展处在不同的阶段，对高年级的同学来说，对新事物的理解和接受能力就可能要比低年级的学生强，教师在教学当中就应当采用不同的教学方式，低年级学生的教学就应当更加注重趣味性，高年级学生的教学就可以适当增加对知识的理解和运用的学习。除了对不同的年级的学生采用不同的策略之外，教师的教学的过程中还应当在教学中努力体现语文的实践性和综合性。
其次，提高教师自身的知识素养和创新意识。教师只有提升自身素质之后才会有更加创新的教学方式的产生，所以教师应当努力提高自身素质，使自己更加适应时代的要求。《标准》要求教师应当明确时代需要什么样的人才，同时注重不同学科之间的融会贯通，学会运用现代化的教学工具，从而使学生素质更加符合现实的需求。教师是课堂教学的主导，要想提高小学语文课堂的有效性，教师必须要提高自身的素养和创新意识。这要求教师首先要学会不断学习，学习新的教学内容，学习新的教学方法，学会将语文知识与实际生活相结合，使教学内容能够适应时代的发展。学校也可以加强相关的培训，让教师能够通过提高自身素质来应对课堂教学。另外，教师也应当提升自身的创新意识，创新作为现代社会对人才考量的一个重要指标，教师的创新意识也会对学生产生潜移默化的影响。例如，教师可以通过创新性的教学方法，通过组织小组比赛、诗歌朗诵等创新性的教学方法，一方面提高课堂学习的趣味性，提高学生的课堂参与度，另一方面也能夠更好地引领学生学会创新。
最后，设立多样化考核方式。在讲究知识创新的今天，谁背书快，谁更听话，谁考试成绩好，将不是衡量一个人是否使人才的主要考核标准。面对社会的考核方式发生的变化，对学生的教育考核方式也应当做出适当的改变。如何更好地运用知识，将知识与生活相结合，如何创造性的发展所学到的知识，这才是教育应当教会学生的东西。因此，除了传统的考试方式来评价学生的知识水平，各种创新性的竞赛、才艺活动等等也应当纳入学生学习水平的考量，这样才能更加综合的评价学生的水平。
四、结语
本文对当代小学语文课堂教学当中影响课堂教学有效应的原因进行了相关分析，指出课堂教学当中存在着一些问题，导致课堂教学没有发挥出应有的效果，继而对如何改善小学语文课堂教学的有效性进行了探究，希望语文教学能够培养出更加具有综合能力的学生。
参考文献：
[1]翟卓.浅析当前小学语文教学中存在的问题及对策[J].中国校外教育，2016，（S1）：192+204.
[2]王淑英.新课改下小学语文教学存在的问题和对策[J].中国校外教育，2015，（36）：75.
[3]额尔登托娅.浅谈当前小学语文教学存在的问题及对策[J].读与写（教育教学刊），2015，（09）：191.