论文部分内容阅读
摘 要
课堂教学是教育过程的重要组成部分，学校工作以教学为中心，而课堂教学又是教学工作的中心环节。作为教师，怎样优化课堂教学结构、提高课堂教学效率是全面提高教学质量的一个非常重要的方面。
【关键词】提高；英语；课堂；教学质量
当前英语教学中存在着诸多问题，比如与别的学科比较，均分较低；低分人数较多，高分人数较少；学生之间差异性非常之大，很多学生到了初二阶段出现放弃的想象，即使不放弃也是学习困难户，作为英语老师，最需要解决的就是站好自己的主阵地—课堂，提高课堂教学质量势在必行，本文简单阐述以下几个方面的英语教学改革。
1 全面更新教育教学理念
素质教育要求“面向全体，全面发展”，当代教育理念中体现的是学生的“学”，换言之，教师的教是为学生的学服务的，教师教学流程也是按照学生的学而展开的。总之，体现学生的学为中心指导。所以现在的评价标准是学生的学习效果而不完全是教师的教，这种评价体系与现代教育理念也是相吻合的。传统的英语教学仅仅体现听说读写几个基本流程，不注重对知识的迁徙和应用，以书本知识为重点，很少涉及课外有效的内容，与现代教育理念相比，明显缺乏生机，话说就是缺乏教学的灵魂，或者说把学生培育成了考试的工具。现代课程在功能上，应呈现素质结构与发展机制的综合功能，变传统的语法教学为功能性交际教学；在结构上，呈现学科课程与活动课程、隐性课程相结合的设置结构，使三种课程优势互补。
2 精心备课
一节精彩的课堂一定是经过课前精心打磨的，俗话说“台上一分钟，台下十年功”，课堂教学也是如此，某个老师在课堂上神采奕奕地讲解某个知识点一定是课前花足了功夫，但是备课一定要强调艺术和方法，本人系工作在英语教育一线十年之久，现就自己的一点经验谈谈有效备课的方法。
（1）充分熟悉教材，充分熟悉学生，从而才能更好地把握教材特点，对于重难点做到有的放矢，毕竟课堂教学只有45分钟，一味地过多的强调某个知识点，就不能很好地把握全局。
（2）我们很多时候只注重教材本身，而忽略了学生个体之间的差异性，面对一个班级几十个同学这是一个不容避免的矛盾和难点，作为老师必须调整教学难度和进度从而满足大多数学生的学习需求，另外不得不关注学生的学习态度，英语学科特别体现学习习惯和学习态度 。在布置作业的时候特别讲究艺术，不能随便清一色，這样很难再后面的教学中发现问题。
（3）要注意课堂时间的分配。随着英语教学要求的不断提高，对学生词汇量的要求在增大，教师必须要课堂教学中补充学生的词汇量。在教学大纲的指导下，教师应在安排好教学进度的同时，也要注意每节课内时间的分配突出重点、难点、注意详略。
3 改进课堂教学
3.1 课堂教法要灵活多样，入情入景。
英语就是一门语言，语言的学习注定是长久的，是需要坚持的，同样英语教学也需要坚持。而这样的一个过程又往往是枯燥无味的，作为新时代的教师必须帮助学生打破这样一个认识，这样思想颠覆必须体现在课堂教学的点滴之中；另一方面，英语教学应该充分体现听说在先，读写在后的教学顺序，很多老师为了赶教学进度往往忽略听和说的过程，不得不说这样的教学模式很难使学生从心底接受和喜欢英语。光有视觉冲击而没有听觉匹配，这本来就是不健全的。心理学证明，视觉和听觉的相结合更能使人集中注意力，也帮助人更好更快地记住图标和文字。然而，传统的英语教学，老师只是凭一张嘴和一支粉笔就草草了事，这在新时代的英语教学里是绝不可能的，也是绝不允许的。综上所述，教师要从教学内容、学生实际出发，精心设计，多方筹措，充分调用各种直观教具、电化教学设备等，创设生动、形象的语景，通过视、听、感觉来吸引和启发学生。
3.2 坚持用英语上课
我们一直在说学生缺乏好的学习环境，日常生活很难遇到英文环境，这就要求我们老师是不是可以坚持用英语上课，从而一定程度提供好的学习环境，或者说能不讲中文绝不讲，必要时候也尽量少讲中文，另外，我相信英文环境可以帮助学生自觉地提升听课的注意力。可能刚开始学生并不能很适应，但是相信经过一段时间的训练，学生会适应和提高的。为此，作为老师要想法设法创设更多更好的教学方法来促进学生学业成绩的提高。
3.3 措施要得力，落实要到位。
为确保教学目标的达成，必须采取得力措施，优化课堂教学结构，将其落实到位。
（1）现代英语教学强调“七步式”，也就是把一节英语课堂分成七个板块，其中第一板块就是“导入”，导入的方式方法多样性，导入的目的就是吸引学生，并告知学生这节课的上课内容，当然不是直接告诉，所以才体现导入的价值
（2）传统教学通常都是录音机，挂图，后来有了ppt， 作为新时代的教师应该尝试更多不同的信息技术手段，现在有些学校都实现了自带设备的课堂模式，那也要求教师们必须与时俱进，不断学习新的信息技术手段。
（3）最后一个不得不提的是作业的布置，学期开始时，学校往往会统一发一本或者二本练习，学生使用一学期，老师也为了省事直接每天布置一点，但是这样的操作显然不符合新时代的教学要求，我个人觉得还是要体现分层，体现区分度。唯有这样才能保证各个层次的学生的学习需求。
作者单位
江苏省常州市田家炳初级中学 江苏省常州市 213000
课堂教学是教育过程的重要组成部分，学校工作以教学为中心，而课堂教学又是教学工作的中心环节。作为教师，怎样优化课堂教学结构、提高课堂教学效率是全面提高教学质量的一个非常重要的方面。
【关键词】提高；英语；课堂；教学质量
当前英语教学中存在着诸多问题，比如与别的学科比较，均分较低；低分人数较多，高分人数较少；学生之间差异性非常之大，很多学生到了初二阶段出现放弃的想象，即使不放弃也是学习困难户，作为英语老师，最需要解决的就是站好自己的主阵地—课堂，提高课堂教学质量势在必行，本文简单阐述以下几个方面的英语教学改革。
1 全面更新教育教学理念
素质教育要求“面向全体，全面发展”，当代教育理念中体现的是学生的“学”，换言之，教师的教是为学生的学服务的，教师教学流程也是按照学生的学而展开的。总之，体现学生的学为中心指导。所以现在的评价标准是学生的学习效果而不完全是教师的教，这种评价体系与现代教育理念也是相吻合的。传统的英语教学仅仅体现听说读写几个基本流程，不注重对知识的迁徙和应用，以书本知识为重点，很少涉及课外有效的内容，与现代教育理念相比，明显缺乏生机，话说就是缺乏教学的灵魂，或者说把学生培育成了考试的工具。现代课程在功能上，应呈现素质结构与发展机制的综合功能，变传统的语法教学为功能性交际教学；在结构上，呈现学科课程与活动课程、隐性课程相结合的设置结构，使三种课程优势互补。
2 精心备课
一节精彩的课堂一定是经过课前精心打磨的，俗话说“台上一分钟，台下十年功”，课堂教学也是如此，某个老师在课堂上神采奕奕地讲解某个知识点一定是课前花足了功夫，但是备课一定要强调艺术和方法，本人系工作在英语教育一线十年之久，现就自己的一点经验谈谈有效备课的方法。
（1）充分熟悉教材，充分熟悉学生，从而才能更好地把握教材特点，对于重难点做到有的放矢，毕竟课堂教学只有45分钟，一味地过多的强调某个知识点，就不能很好地把握全局。
（2）我们很多时候只注重教材本身，而忽略了学生个体之间的差异性，面对一个班级几十个同学这是一个不容避免的矛盾和难点，作为老师必须调整教学难度和进度从而满足大多数学生的学习需求，另外不得不关注学生的学习态度，英语学科特别体现学习习惯和学习态度 。在布置作业的时候特别讲究艺术，不能随便清一色，這样很难再后面的教学中发现问题。
（3）要注意课堂时间的分配。随着英语教学要求的不断提高，对学生词汇量的要求在增大，教师必须要课堂教学中补充学生的词汇量。在教学大纲的指导下，教师应在安排好教学进度的同时，也要注意每节课内时间的分配突出重点、难点、注意详略。
3 改进课堂教学
3.1 课堂教法要灵活多样，入情入景。
英语就是一门语言，语言的学习注定是长久的，是需要坚持的，同样英语教学也需要坚持。而这样的一个过程又往往是枯燥无味的，作为新时代的教师必须帮助学生打破这样一个认识，这样思想颠覆必须体现在课堂教学的点滴之中；另一方面，英语教学应该充分体现听说在先，读写在后的教学顺序，很多老师为了赶教学进度往往忽略听和说的过程，不得不说这样的教学模式很难使学生从心底接受和喜欢英语。光有视觉冲击而没有听觉匹配，这本来就是不健全的。心理学证明，视觉和听觉的相结合更能使人集中注意力，也帮助人更好更快地记住图标和文字。然而，传统的英语教学，老师只是凭一张嘴和一支粉笔就草草了事，这在新时代的英语教学里是绝不可能的，也是绝不允许的。综上所述，教师要从教学内容、学生实际出发，精心设计，多方筹措，充分调用各种直观教具、电化教学设备等，创设生动、形象的语景，通过视、听、感觉来吸引和启发学生。
3.2 坚持用英语上课
我们一直在说学生缺乏好的学习环境，日常生活很难遇到英文环境，这就要求我们老师是不是可以坚持用英语上课，从而一定程度提供好的学习环境，或者说能不讲中文绝不讲，必要时候也尽量少讲中文，另外，我相信英文环境可以帮助学生自觉地提升听课的注意力。可能刚开始学生并不能很适应，但是相信经过一段时间的训练，学生会适应和提高的。为此，作为老师要想法设法创设更多更好的教学方法来促进学生学业成绩的提高。
3.3 措施要得力，落实要到位。
为确保教学目标的达成，必须采取得力措施，优化课堂教学结构，将其落实到位。
（1）现代英语教学强调“七步式”，也就是把一节英语课堂分成七个板块，其中第一板块就是“导入”，导入的方式方法多样性，导入的目的就是吸引学生，并告知学生这节课的上课内容，当然不是直接告诉，所以才体现导入的价值
（2）传统教学通常都是录音机，挂图，后来有了ppt， 作为新时代的教师应该尝试更多不同的信息技术手段，现在有些学校都实现了自带设备的课堂模式，那也要求教师们必须与时俱进，不断学习新的信息技术手段。
（3）最后一个不得不提的是作业的布置，学期开始时，学校往往会统一发一本或者二本练习，学生使用一学期，老师也为了省事直接每天布置一点，但是这样的操作显然不符合新时代的教学要求，我个人觉得还是要体现分层，体现区分度。唯有这样才能保证各个层次的学生的学习需求。
作者单位
江苏省常州市田家炳初级中学 江苏省常州市 213000