【摘 要】
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边境少数民族的民族认同呈现出多样化和多层次性，且本民族认同与国家认同长期并存。边境义务教育学校，作为学生学习知识的主要场所，于内，应从校园氛围的创设、多元课程的设计、教
【机 构】
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德宏师范高等专科学校 云南 德宏 678400
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边境少数民族的民族认同呈现出多样化和多层次性，且本民族认同与国家认同长期并存。边境义务教育学校，作为学生学习知识的主要场所，于内，应从校园氛围的创设、多元课程的设计、教师能力的发展等方面追求“求同存异的文化观”；于外，应加强教育的跨国交流，体现多元文化整合教育所倡导的平等、尊重、宽容、理解的价值观，促进学生民族认同的整合。
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