【摘 要】
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目的编制针对小学儿童羞怯的自评量表并检验其信效度,初步考察儿童羞怯的结构与特点。方法在文献梳理、调查访谈基础上编制初始量表,试测后随机整群取样选取小学四、五年级64
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目的编制针对小学儿童羞怯的自评量表并检验其信效度,初步考察儿童羞怯的结构与特点。方法在文献梳理、调查访谈基础上编制初始量表,试测后随机整群取样选取小学四、五年级647名儿童施测,通过项目分析、探索性和验证性因素分析确定量表最终结构。随机选取其中32名学生在1个月后测定重测信度。抽取673名小学四、五年级学生进行正式量表调查。结果量表共22个项目,分为消极评价恐惧、交往退缩、表现的自我限制3个维度,解释了总方差的45.63%。量表具有良好的结构效度(χ2/df=1.831,CFI=0.913,RMR=0.098,GFI=0.914,TLI=0.902,IFI=0.914,RMSEA=0.049)。总量表和3个维度的Cronbachα系数为0.645~0.886;总量表和3个维度的重测信度为0.693~0.740。非独生子女的消极评价恐惧水平(F=5.70,P=0.017)、自我限制水平(F=6.82,P=0.009)显著高于独生子女;女生社交退缩水平显著高于男生(F=10.06,P=0.002);农村儿童交往退缩水平显著高于城市儿童(F=21.01,P<0.001)。结论本研究所编制的羞怯量表可作为小学儿童羞怯研究的测量工具。
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