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运用班杜拉的自我效能感理论,分析自我效能感在大学生创业基础课教学中的重要意义。结合新时代大学生创业的特点,从创业者的经验、心理状态和归因方式等角度,进一步分析影响大学生在学习创业基础课过程中自我效能感的内在因素。提出通过建设适宜的教材和目标体系,改变学生不合理的认知方式与归因方式,使学生获得积极的情绪体验,培养和提高自我效能感,从而增强创业基础课程的教学效果。