在平时的作文教学中,学生作文的质量往往不尽如人意：不是缺少真情实感，编造痕迹明显，无病呻吟，就是人物形象单一，缺乏生活基础。
　　究其原因，主要是学生在写作时其主观能动性没有得到重视和发挥，始终处于一种被动应付的状态。因此，教师应该努力让学生“心动”起来，让他们产生强烈的写作冲动和欲望，从而积极主动地去表达。
　　
　　一、培养兴趣，让学生的“心”动起来
　　
　　孔子曾说过：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。这就强调了兴趣在人们学习中的积极功能。所以，我们应该研究学生的心理，贴近学生生活实际，为他们提供“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”的创作自由，只要是学生感兴趣的东西，只要他们认为自己所写的最能表达自己的真情实感、真知灼见、真我风采，就放手让他们写。
　　
　　二、感悟生活，让学生的“心”动起来
　　
　　生活处处皆学问，一枝一叶总关情。但如果不善于观察体验，五彩缤纷的生活在学生的心中不但留不下多少色彩，反而会造成感觉上的麻木迟钝。教师要引导学生做一个有心人，让他们以自己的视角去观察生活，用自己的心灵去感悟生活，让他们从司空见惯的人、物、事中，努力找出一些令自己心动的东西来；让他们能从一棵小草嗅到春天，能从一片落叶感受到奉献，能从一朵梅花看到坚强……
　　学生一旦产生心灵震撼和情感共鸣，就会愿意与他人交流思想，愿意流露真实情感，愿意写出自己的心里话，也才会真正体味到“我手写我心，我文抒我情”的快乐。
　　
　　三、范文引导，让学生的“心”动起来
　　
　　俗话说：喊破嗓子，不如做出样子。如果一个语文教师自己对写作不感兴趣，没尝过写作的甘苦，就无从谈起培养学生写作文的热情，也不利于作文教学的改进。
　　教师应将自己对写作要求的理解落实到文章中，给学生以示范。这样做可以缩小师生之间的距离，点燃学生作文的热情，使他们产生跃跃欲试的写作冲动。
　　同时，因为“下水作文”为学生所熟悉的人所写，文中熟悉的生活气息会让他们感到亲切、可信，会让他们发现一些从前被自己忽略的东西。范文可以引领学生还原生活情景，消除他们对习作的恐惧心理,促使他们自主、有创意地表达自己的感受，这样，写起作文来也就得心应手、左右逢源了。
　　
　　四、启发想象力，让学生的“心”动起来
　　
　　生活经验愈丰富，学识愈深厚，想象的翅膀也就愈丰满。教师可以引导学生亲近自然，接触社会，去观察山川河流、草木虫鱼，去体验人间冷暖、世态炎凉……让他们在心中泛起涟漪，掀起波澜，唤醒潜在的激情和丰富的联想、想象，进而由衷地去赞美祖国的壮丽河山，歌颂生活中的真善美，抨击社会上的假恶丑……这样，既锻炼了学生的想象思维能力，也会使他们的生命体验得到进一步拓展。
　　此外，还应该让学生把目光投向绚丽广阔的课外阅读世界，去撷英揽萃，用心品味那些健康、积极向上、富有想象力的名篇佳作。学生只有具有丰富的想象力，才能充分发挥创新意识，才会指点江山，激扬文字，创作出鲜活的像模像样的好作品来，才能乘着文学的翅膀，飞得更高，飞得更远。
　　（责 编木子）