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[摘 要]在广大中小学校开展环保教育既顺应了时代要求，又有政策依据，但是目前中小学环保教育的现状令人担忧。各级科协以及所属相关学会，在推动和促进中小学环保教育中大有可为，可以发挥其独特作用。
[关键词]环境保护教育 中小学 学会 作用
一、在中小学开展环保教育迫在眉睫
（一）时代需要
党的十八大吹响了“建设美丽中国”的时代号角，把生态文明建设纳入中国特色社会主义事业五位一体总体布局，要求给子孙后代留下天蓝、地绿、水净的美好家园，实现中华民族永续发展。十八届三中全会明确提出划定生态保护红线，强调建立系统完整的生态文明制度体系，用制度保护生态环境。2014年4月，十二届全国人大常委会第八次会议表决通过了修订后的《环境保护法》。可见，人们对生态环保的关注和重视程度空前提高。
环境是指相对并相关于某项中心事物的周围事物，分为自然环境与人文环境。其中，自然环境是客观存在的各种自然因素的总和，包括气环境、水环境、土壤环境、地质环境和生物环境等。环境保护是指人类为解决现实的或潜在的环境问题，协调人类与环境的关系，维护人类自身生存，保障经济社会可持续发展而采取的各种行动的总称，其中包括行政的、法律的、经济的、科技的等各种方法和手段。
大力加强中小学环保教育，既是建设美丽中国的重要内容，也是大力推进生态文明建设的重大举措。我们要以党的十八大、十八届三中全会精神为指导，扎实开展环保教育，全面提高中小学生的环保意识，增强他们的环保技能，为建设环境友好型社会奠定坚实的基础。
（二）国家政策要求
教育部决定，从2003年春季开学起在中小学开设环境教育专题教育课，并颁布了《中小学生环境教育专题教育大纲》，要求各级教育行政部门和中小学校开展环境教育教学活动。2011年4月，环保部、教育部等联合发布的《全国环境宣传教育行动纲要（2011～2015年）》，推动了将环境教育纳入国民素质教育的进程，鼓励中小学开办各种形式的环境教育课堂。
二、中小学环保教育的现实差距
尽管教育部、环保部等就中小学环保教育颁布了纲要，提出了要求，但各地中小学环保教育不尽人意。一是没有形成教育体系。无单独开设的课程，无专用教材，无专职教师。部分学科虽然渗透了环保教育，但仍然“各自为政”。二是教育内容空泛、手段落后、方法简单。三是教育效果差。部分中小学生环保意识淡薄，存在乱排污物、乱贴乱画、损毁树木、践踏绿地等不良现象。
出现上述现象的原因主要有：一是，教育行政部门对环保教育考试的强制性不足，导致中小学环保教育雷声大、雨点小;部分中小学视环保课程为“副课”，形同虚设。二是，科协及所属学会的作用尚未有效发挥出来。《中国科学技术协会章程》第八条规定，广大学会工作者和科技工作者要依照《中华人民共和国科学技术普及法》，“开展青少年科学技术教育活动，提高全民科学素质。”各级科协及所属学会尤其是环境科学学会、气象学会、控烟学会、林学会、水利学会、质量协会的会员，在按照科协章程和国家法律法规对中小学生进行环保教育方面做得不够。三是，环保教育的社会合力尚未真正形成。国务院颁布的《全民科学素质行动计划纲要》，要求对全体公民尤其是未成年人重点宣传普及节约资源、保护生态、改善环境、健康生活、循环经济等观念和知识，倡导建立资源节约型、环境友好型社会，形成科学、文明、健康的生产生活方式。《中华人民共和国科学技术普及法》指出“科普是全社会的共同任务，社会各界都应当组织参加各类科普活动”。该法要求科技馆、广播影视、文化、卫生、国土、气象、工青妇等国家机关、事业单位、群众团体，结合各自工作的特点开展科普活动，但是相当一部分单位，并没有按要求认真履行职责，没有形成全社会重视并参与中小学环保教育的合力。
三、科协及所属学会在中小学环保教育中大有可为
（一）教育系统的学会
各级数学学会、物理学会、化学学会、生物学会、地理学会、现代教育研究会，既以科协为业务主管单位，又以教育行政部门或大学、中学为挂靠单位，可以说是教育系统自己的学会。这些学会在中小学环保教育中，既有“近水楼台先得月”的优势，又可以发挥“向阳花木早逢春”的作用。
1.综合作用。教育系统学会及其会员，可以在建言献策、加大研究力度、培训教师、改进教育方法等方面发挥独特作用。①加强研究。加大环保教育研究力度，打破学科界限，整合不同学科的环保知识。②编写教材。因校制宜，编写具有自身特色的地方或校本环保课程教材。③开设课程。在地方、校本课程中开设环境教育课程。④培训教师。使全体教师认识到所有学科都有渗透环保教育的义务，所有教师都必须具有环保教育的意识和能力。⑤改革方式。通过专题教育形式引导学生关注家庭、社区、国家乃至全球的环境问题，帮助学生获得人与环境和谐相处所需要的知识、方法与能力。通过工厂、农村、社区、大自然等天然课堂，让学生在耳濡目染和润物无声中开阔视野，体会到环境变化给人和社会带来的奇妙关系，增强教育实效。⑥培养能力。通过解决现实环境问题，增强学生的创新、动手、评判、反思能力，形成正确的环保情感、态度和价值观。
2.学科教育。物理学会、地理学会、化学学会所依托的学科，如物理、地理、化学等都蕴含着丰富的环保理论知识与方法。各学会应广泛发动会员和科任教师，充分挖掘本学科的环保知识，因材施教，对学生进行科学、严谨、系统的环保教育。 ①中学化学与环保教育。如学习了“烃、石油、煤”的知识后，教师应重点介绍“温室效应”和“温室气体”。引起“温室效应”的气体主要是二氧化碳。由于“温室气体”阻碍了地球上能量的扩散，使地表温度升高，气温变暖，水的蒸发速度加快，大气环流紊乱，造成旱、涝等自然灾害频发;温室环境使害虫、老鼠的繁殖速度加快，严重地危害人类健康和植物生长;地表温度升高更促使极地及高山的冰川和冰冠开始融化，导致海平面水位上升，使一些岛屿、沿海平原和三角洲淹没，引起世界性人口流动，增加了社会的不安定因素。②中学地理与环保教育。人类只有一个地球，在正常情况下，地球环境具有调节和自净能力。随着人类向自然界索取物质及排放到环境中的废物与日俱增，超过了自然本身的调节和自净能力的限度，生态平衡遭到了破坏，于是产生了环境问题。③中学物理与环保教育。如噪声污染、大气污染、水污染和固体废弃物污染是当今社会的四大公害，严重威胁人类的生存。 环境保护是我国的基本国策，需要一代代人的长期奋斗。广大中小学生应责无旁贷地承担起环保义务，从我做起，从点滴小事做起，如推广使用节能灯、不在公共场合高声喧哗、洗手打肥皂时关掉水龙头、用淘米水浇花、拒绝使用一次性筷子和一次性快餐盒、拒食野生动物、杜绝打鸟等，通过持之以恒的教化，潜移默化地帮助学生养成节约资源、能源，减少污物排放，保护生态环境的良好习惯。
（二）教育系统以外的学会
1. 校内教育大显身手。尽管“校园环保科普”没有完全形成气候，但各地部分学会已在认真地探索并积累了宝贵经验。 如青海省三江源地区为长江、黄河和澜沧江的源头汇水区，河流密布，湖泊沼泽众多，雪山冰川广布，湿地类型丰富，长江总水量的25%、黄河总水量的49%、澜沧江总水量的15%都来自于该地区。近30 年来，随着全球气候变暖，三江源地区冰川、雪山逐年萎缩，众多的湖泊、湿地面积缩小甚至干涸，沼泽地消失，泥炭地干燥并裸露，生态环境处于极度脆弱之中，水源涵养能力急剧减退，已直接威胁到我国长江、黄河流域乃至东南亚的生态安全。中国环境科学学会委托青海省环境科学学会，编印三江源地区生态环境保护科普知识挂图（汉藏两种文字，每套4张），从2006年初陆续下发。省环境科学学会有重点地选择了海西蒙古族、藏族自治州乌兰县第一中学，海北藏族自治州刚察县中学等10个点开展“环保科普进校园”活动，将三江源地区生态环境保护科普知识挂图张贴到学校进行科普宣传。
气象科普“进学校”既是气象防灾减灾体系建设的一部分，更是学校素质教育不可或缺的一环。永州市气象学会充分发挥该市东安县水岭学校、江华县沱江镇四小等湖南省气象科普示范学校的基地示范作用，通过举办 “气象大讲堂”，组建了气象兴趣小组，组织师生观看气象科普光碟，向学校赠送气象科普图书和资料，让广大师生更加直观和深刻地认识到目前人类面临的环境危机，为广大师生搭建了普及气象知识，学科学、用科学的平台，在他们心中播撒了应对气候变化，开展节能环保的种子。
2.校外科普大有可为。《中国科协关于加强学会工作的若干意见》要求学会会员“围绕‘节约能源资源、保护生态环境、保障安全健康’的主题，在科学家纪念日、世界活动日等与学会相关的公众活动日开展丰富多彩的科普活动。”让广大中小学生在校外接受环保教育，也是一些科协及学会的成功做法。如2009年，嘉兴市科协、环保局、教育局联合组织开展了全市青少年生态文明和环境污染防治科普系列活动。活动的主题是“环保优化发展 共创生态嘉兴”。通过开展参观市科技馆“生态文明 节能环保”科普展览、中美科普连线环保专题报告会、“生态嘉兴 从我做起”承诺签名、第二届青少年FLASH科普动漫创作大赛、青少年环保科考夏令营、“生态嘉兴”环保金点子评比等活动，使嘉兴全市中小学生受到了一次别开生面的环保科普的“洗礼”。
中国环境科学学会组织开展“环保专家进校园”活动。2014年6月，环保科普专家深入北京市朝阳区康乐园小学等开展环保知识讲座。同时，向康乐园小学捐赠飞利浦空气净化器10台，《城市生活垃圾处理知识问答》环保科普图书200本，培养了孩子们关爱地球、呵护环境、节能减排的意识和能力。
近年来，永州市科协与市气象学会、市林学会、市环卫协会、市农村卫生协会定期组织中小学生参观市气象局地面气象观测站和雷达站、市污水处理厂、市苗木科普基地、市垃圾填埋场、农村污染源及治理现场，让学生现场感受环境污染的严重危害，实地认识环境保护的重要性，探索环保知识的奥秘，展望美丽中国的光明前景。
针对我国目前水电装机、风电装机位居世界第一的情况，永州市科协组织部分中小学生到市电业局和大型变电基地参观学习，市电机工程学会组织学会会员给同学们释疑解惑。同学们参观后认识到，要解决未来能源保障和生态环境问题，就应该大力发展水电、风电，积极开发太阳能、生物质能、地热能等新能源。同学们纷纷表示，将积极参与节能宣传，节约用电，自觉地使用清洁能源和节能设施。
环保教育需要各部门、各单位齐抓共管。党的十八大报告明确指出：“加强生态文明宣传教育，增强全民节约意识、环保意识、生态意识，形成合理消费的社会风尚，营造爱护生态环境的良好风气。”科协及相关学会应与教育、环保、宣传、科技、卫生、农业、林业、水利等部门“联姻”，以创建卫生学校、绿色学校为载体，形成全社会重视中小学环保教育的强大合力。
[关键词]环境保护教育 中小学 学会 作用
一、在中小学开展环保教育迫在眉睫
（一）时代需要
党的十八大吹响了“建设美丽中国”的时代号角，把生态文明建设纳入中国特色社会主义事业五位一体总体布局，要求给子孙后代留下天蓝、地绿、水净的美好家园，实现中华民族永续发展。十八届三中全会明确提出划定生态保护红线，强调建立系统完整的生态文明制度体系，用制度保护生态环境。2014年4月，十二届全国人大常委会第八次会议表决通过了修订后的《环境保护法》。可见，人们对生态环保的关注和重视程度空前提高。
环境是指相对并相关于某项中心事物的周围事物，分为自然环境与人文环境。其中，自然环境是客观存在的各种自然因素的总和，包括气环境、水环境、土壤环境、地质环境和生物环境等。环境保护是指人类为解决现实的或潜在的环境问题，协调人类与环境的关系，维护人类自身生存，保障经济社会可持续发展而采取的各种行动的总称，其中包括行政的、法律的、经济的、科技的等各种方法和手段。
大力加强中小学环保教育，既是建设美丽中国的重要内容，也是大力推进生态文明建设的重大举措。我们要以党的十八大、十八届三中全会精神为指导，扎实开展环保教育，全面提高中小学生的环保意识，增强他们的环保技能，为建设环境友好型社会奠定坚实的基础。
（二）国家政策要求
教育部决定，从2003年春季开学起在中小学开设环境教育专题教育课，并颁布了《中小学生环境教育专题教育大纲》，要求各级教育行政部门和中小学校开展环境教育教学活动。2011年4月，环保部、教育部等联合发布的《全国环境宣传教育行动纲要（2011～2015年）》，推动了将环境教育纳入国民素质教育的进程，鼓励中小学开办各种形式的环境教育课堂。
二、中小学环保教育的现实差距
尽管教育部、环保部等就中小学环保教育颁布了纲要，提出了要求，但各地中小学环保教育不尽人意。一是没有形成教育体系。无单独开设的课程，无专用教材，无专职教师。部分学科虽然渗透了环保教育，但仍然“各自为政”。二是教育内容空泛、手段落后、方法简单。三是教育效果差。部分中小学生环保意识淡薄，存在乱排污物、乱贴乱画、损毁树木、践踏绿地等不良现象。
出现上述现象的原因主要有：一是，教育行政部门对环保教育考试的强制性不足，导致中小学环保教育雷声大、雨点小;部分中小学视环保课程为“副课”，形同虚设。二是，科协及所属学会的作用尚未有效发挥出来。《中国科学技术协会章程》第八条规定，广大学会工作者和科技工作者要依照《中华人民共和国科学技术普及法》，“开展青少年科学技术教育活动，提高全民科学素质。”各级科协及所属学会尤其是环境科学学会、气象学会、控烟学会、林学会、水利学会、质量协会的会员，在按照科协章程和国家法律法规对中小学生进行环保教育方面做得不够。三是，环保教育的社会合力尚未真正形成。国务院颁布的《全民科学素质行动计划纲要》，要求对全体公民尤其是未成年人重点宣传普及节约资源、保护生态、改善环境、健康生活、循环经济等观念和知识，倡导建立资源节约型、环境友好型社会，形成科学、文明、健康的生产生活方式。《中华人民共和国科学技术普及法》指出“科普是全社会的共同任务，社会各界都应当组织参加各类科普活动”。该法要求科技馆、广播影视、文化、卫生、国土、气象、工青妇等国家机关、事业单位、群众团体，结合各自工作的特点开展科普活动，但是相当一部分单位，并没有按要求认真履行职责，没有形成全社会重视并参与中小学环保教育的合力。
三、科协及所属学会在中小学环保教育中大有可为
（一）教育系统的学会
各级数学学会、物理学会、化学学会、生物学会、地理学会、现代教育研究会，既以科协为业务主管单位，又以教育行政部门或大学、中学为挂靠单位，可以说是教育系统自己的学会。这些学会在中小学环保教育中，既有“近水楼台先得月”的优势，又可以发挥“向阳花木早逢春”的作用。
1.综合作用。教育系统学会及其会员，可以在建言献策、加大研究力度、培训教师、改进教育方法等方面发挥独特作用。①加强研究。加大环保教育研究力度，打破学科界限，整合不同学科的环保知识。②编写教材。因校制宜，编写具有自身特色的地方或校本环保课程教材。③开设课程。在地方、校本课程中开设环境教育课程。④培训教师。使全体教师认识到所有学科都有渗透环保教育的义务，所有教师都必须具有环保教育的意识和能力。⑤改革方式。通过专题教育形式引导学生关注家庭、社区、国家乃至全球的环境问题，帮助学生获得人与环境和谐相处所需要的知识、方法与能力。通过工厂、农村、社区、大自然等天然课堂，让学生在耳濡目染和润物无声中开阔视野，体会到环境变化给人和社会带来的奇妙关系，增强教育实效。⑥培养能力。通过解决现实环境问题，增强学生的创新、动手、评判、反思能力，形成正确的环保情感、态度和价值观。
2.学科教育。物理学会、地理学会、化学学会所依托的学科，如物理、地理、化学等都蕴含着丰富的环保理论知识与方法。各学会应广泛发动会员和科任教师，充分挖掘本学科的环保知识，因材施教，对学生进行科学、严谨、系统的环保教育。 ①中学化学与环保教育。如学习了“烃、石油、煤”的知识后，教师应重点介绍“温室效应”和“温室气体”。引起“温室效应”的气体主要是二氧化碳。由于“温室气体”阻碍了地球上能量的扩散，使地表温度升高，气温变暖，水的蒸发速度加快，大气环流紊乱，造成旱、涝等自然灾害频发;温室环境使害虫、老鼠的繁殖速度加快，严重地危害人类健康和植物生长;地表温度升高更促使极地及高山的冰川和冰冠开始融化，导致海平面水位上升，使一些岛屿、沿海平原和三角洲淹没，引起世界性人口流动，增加了社会的不安定因素。②中学地理与环保教育。人类只有一个地球，在正常情况下，地球环境具有调节和自净能力。随着人类向自然界索取物质及排放到环境中的废物与日俱增，超过了自然本身的调节和自净能力的限度，生态平衡遭到了破坏，于是产生了环境问题。③中学物理与环保教育。如噪声污染、大气污染、水污染和固体废弃物污染是当今社会的四大公害，严重威胁人类的生存。 环境保护是我国的基本国策，需要一代代人的长期奋斗。广大中小学生应责无旁贷地承担起环保义务，从我做起，从点滴小事做起，如推广使用节能灯、不在公共场合高声喧哗、洗手打肥皂时关掉水龙头、用淘米水浇花、拒绝使用一次性筷子和一次性快餐盒、拒食野生动物、杜绝打鸟等，通过持之以恒的教化，潜移默化地帮助学生养成节约资源、能源，减少污物排放，保护生态环境的良好习惯。
（二）教育系统以外的学会
1. 校内教育大显身手。尽管“校园环保科普”没有完全形成气候，但各地部分学会已在认真地探索并积累了宝贵经验。 如青海省三江源地区为长江、黄河和澜沧江的源头汇水区，河流密布，湖泊沼泽众多，雪山冰川广布，湿地类型丰富，长江总水量的25%、黄河总水量的49%、澜沧江总水量的15%都来自于该地区。近30 年来，随着全球气候变暖，三江源地区冰川、雪山逐年萎缩，众多的湖泊、湿地面积缩小甚至干涸，沼泽地消失，泥炭地干燥并裸露，生态环境处于极度脆弱之中，水源涵养能力急剧减退，已直接威胁到我国长江、黄河流域乃至东南亚的生态安全。中国环境科学学会委托青海省环境科学学会，编印三江源地区生态环境保护科普知识挂图（汉藏两种文字，每套4张），从2006年初陆续下发。省环境科学学会有重点地选择了海西蒙古族、藏族自治州乌兰县第一中学，海北藏族自治州刚察县中学等10个点开展“环保科普进校园”活动，将三江源地区生态环境保护科普知识挂图张贴到学校进行科普宣传。
气象科普“进学校”既是气象防灾减灾体系建设的一部分，更是学校素质教育不可或缺的一环。永州市气象学会充分发挥该市东安县水岭学校、江华县沱江镇四小等湖南省气象科普示范学校的基地示范作用，通过举办 “气象大讲堂”，组建了气象兴趣小组，组织师生观看气象科普光碟，向学校赠送气象科普图书和资料，让广大师生更加直观和深刻地认识到目前人类面临的环境危机，为广大师生搭建了普及气象知识，学科学、用科学的平台，在他们心中播撒了应对气候变化，开展节能环保的种子。
2.校外科普大有可为。《中国科协关于加强学会工作的若干意见》要求学会会员“围绕‘节约能源资源、保护生态环境、保障安全健康’的主题，在科学家纪念日、世界活动日等与学会相关的公众活动日开展丰富多彩的科普活动。”让广大中小学生在校外接受环保教育，也是一些科协及学会的成功做法。如2009年，嘉兴市科协、环保局、教育局联合组织开展了全市青少年生态文明和环境污染防治科普系列活动。活动的主题是“环保优化发展 共创生态嘉兴”。通过开展参观市科技馆“生态文明 节能环保”科普展览、中美科普连线环保专题报告会、“生态嘉兴 从我做起”承诺签名、第二届青少年FLASH科普动漫创作大赛、青少年环保科考夏令营、“生态嘉兴”环保金点子评比等活动，使嘉兴全市中小学生受到了一次别开生面的环保科普的“洗礼”。
中国环境科学学会组织开展“环保专家进校园”活动。2014年6月，环保科普专家深入北京市朝阳区康乐园小学等开展环保知识讲座。同时，向康乐园小学捐赠飞利浦空气净化器10台，《城市生活垃圾处理知识问答》环保科普图书200本，培养了孩子们关爱地球、呵护环境、节能减排的意识和能力。
近年来，永州市科协与市气象学会、市林学会、市环卫协会、市农村卫生协会定期组织中小学生参观市气象局地面气象观测站和雷达站、市污水处理厂、市苗木科普基地、市垃圾填埋场、农村污染源及治理现场，让学生现场感受环境污染的严重危害，实地认识环境保护的重要性，探索环保知识的奥秘，展望美丽中国的光明前景。
针对我国目前水电装机、风电装机位居世界第一的情况，永州市科协组织部分中小学生到市电业局和大型变电基地参观学习，市电机工程学会组织学会会员给同学们释疑解惑。同学们参观后认识到，要解决未来能源保障和生态环境问题，就应该大力发展水电、风电，积极开发太阳能、生物质能、地热能等新能源。同学们纷纷表示，将积极参与节能宣传，节约用电，自觉地使用清洁能源和节能设施。
环保教育需要各部门、各单位齐抓共管。党的十八大报告明确指出：“加强生态文明宣传教育，增强全民节约意识、环保意识、生态意识，形成合理消费的社会风尚，营造爱护生态环境的良好风气。”科协及相关学会应与教育、环保、宣传、科技、卫生、农业、林业、水利等部门“联姻”，以创建卫生学校、绿色学校为载体，形成全社会重视中小学环保教育的强大合力。