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《语文课程标准》强调：“语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。”并要求初中生的课外阅读总量不少于260万字。课外阅读能培养初中生独立的阅读能力，通过多种阅读方法积累丰厚的语感，生成丰富的情感体验，提升学生的理解能力。初中阶段是培养学生良好阅读习惯的黄金时期，语文教师要从阅读的文本内容、阅读的方法指导等方面对学生进行相关指导，从而让学生树立深度阅读的阅读意识，真正做到走进文本的核心之处，继而感受文本所要传达的情感与体验，通过内化和吸收，最终生成自己的语文素养。基于此，本文以初中语文深度阅读指导策略探索为