【摘 要】
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＜正＞《课程标准（2011年版）》在第一学段（1～3年级）要求学生“结合具体情境初步认识小数和分数，能读写小数和分数”“能比较两个同分母分数的大小”“会进行同分母分数（分母小于10）的加减运算”。《课程标准（2022年版）》在第二学段（3～4年级）则新增了“感悟分数单位”的要求。苏教版教材三年级上册第七单元安排的“分数的初步认识（一）”，主要引导学生用分数表示一个物体的几分之一或几分之几，其具体内
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＜正＞《课程标准（2011年版）》在第一学段（1～3年级）要求学生“结合具体情境初步认识小数和分数，能读写小数和分数”“能比较两个同分母分数的大小”“会进行同分母分数（分母小于10）的加减运算”。《课程标准（2022年版）》在第二学段（3～4年级）则新增了“感悟分数单位”的要求。苏教版教材三年级上册第七单元安排的“分数的初步认识（一）”，主要引导学生用分数表示一个物体的几分之一或几分之几，其具体内容大体分三段编排：第一段侧重教学一个物体的几分之一，
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