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本文以“心脏的结构和作用”一课为例,阐述如何运用符号化技术简化心脏结构,引导学生基于原有认知结合符号提示,推断心脏腔室及对应血管名称,将需要依靠机械记忆的内容赋予意义,从而促进深度学习。
运用符号化技术促进生物学建模的深度学习——以“心脏的结构和作用”一课为例
【摘 要】
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本文以“心脏的结构和作用”一课为例,阐述如何运用符号化技术简化心脏结构,引导学生基于原有认知结合符号提示,推断心脏腔室及对应血管名称,将需要依靠机械记忆的内容赋予意
【机 构】
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上海市三新学校
【出 处】
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生物学教学
【发表日期】
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2021年4期
【基金项目】
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上海市松江区骨干教师共同体课题“优化探究活动促进深度学习的实践研究”,No.2019IL004564
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