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中山教育信息网(www.zsedu.net)是广东省首家开通的地级市教育信息网，于2000年6月正式上线。古人云：“善张网者引其纲”、“举网以纲，千目皆张”。六年来，在中山市教育局有关领导的指导下，我们始终抓住“应用”这个“纲”，确立效益型的建设思路，构建合作型的运营模式，开发综合性的服务功能，探索规范化的管理机制，使中山教育信息网不仅实现了自身的跨越式发展，也为中山教育跨越发展、成功创建广东省教育强市作出了突出贡献。“实至则名归”，中山教育信息网被评为“2005年度广东省信息化试点示范项目”，教育信息中心被市委宣传部、市总工会授予“2003～2004年度中山市职工职业道德建设模范班组”称号。由于教育信息网的出色运作，中山市教育局连续获得“2004年广东省教育网络信息通讯工作先进单位”、“中山市2005年度电子政府工作先进单位”、“2005年度广东省信息化示范单位”等光荣称号。套用广东省电教馆房雨林馆长在接受中山电台特别节目《亲亲孩子天》访问时的讲话：“中山教育信息网面向教师、学生方面的应用服务特别多，而且效益显著，其特有的运营管理模式受到全省21个地市专家同行的一致赞同，所作的成绩和贡献排在全省第一位。”
以应用为核心，确立效益型的建设思路
在中山教育信息网的建设初期，我们就清醒地认识到：应用是信息化的关键要素，教育信息网建设的各项工作都必须从应用出发，为应用服务。应用的效益应该成为衡量教育信息网发展水平的最终标准。因此，教育局先后出台了《2001～2005年中山市中小学教育信息化发展规划》、《中山市电子政务信息建设方案》及《中山市中小学“校校通”工程建设指南》，提出要以应用为核心，确立效益型的建设思路，为我市教育信息网的发展明确了方向。在教育网的建设进程中，我们始终坚持并发扬务实、创新的精神，根据中山实际，抓住重点和关键，积极探索低投入、高产出的发展道路。
以应用为纽带，构建合作型的运营模式
脑袋和钱袋，是网站运营不可或缺的资源，中山教育信息网的运作和发展同样需要丰厚的智力与财力的支撑。为此，我们在合理支配好政府和教育系统内部的资源基础上，积极引进社会各方面特别是市场资源，以应用为纽带，构建合作共赢型的运营模式。中山市教育局教育信息中心在人员短缺（共5人）、可支配财力有限的情况下，以多方共赢的方式实现了教育信息网的蓬勃发展。
我们引入中国电信、中国移动为战略合作伙伴，教育局与中山电信签订了《中山市教育信息网建设合作协议书》，启动了“校校通”计划，对全市上网学校提供全省最优惠的光纤上网资费,极大地推动了我市教育城域专网的应用与发展。目前，全市宽带“校校通”普及率达95%。资源库建设的进展也非常顺利，成功搭建了覆盖小学至高中各科、容量达到近1100G的综合配套教育资源库群和电子图书馆。同时，有用、好用又促使更多的学校和教师参与到教育信息网的建设中来，变过去的“要我建”为“我要建”，使服务对象同时也成为合作伙伴。在此基础上，中心编辑组不断对稿件归档整理、筛选，推出了《感恩教育》、《同育新人》、《扶贫助学》、《强市风采》等40多个专题节目，较好地为中山营造出尊师重教的宣传氛围，深受广大教育工作者的喜爱，被多家媒体争相引载传导；其中《与安全同行》、《中小学生灾害自救》等教育专题，更被其他地市刻录成光盘作为课堂学习电教材料。
以应用为导向，开发综合性的服务功能
为学校服务、为广大师生和家长服务、为中山教育的改革和发展服务，这是中山教育信息网的根本宗旨。目前我市师生合计总数已超过36万（不包括民办学校），这是中山教育信息网的主要服务对象。如果将学生家长和社会公众也合计在内，教育信息网的潜在用户群已经大大超过100万。为此，我们以应用为导向，不断创新，开发综合性的服务功能，提高服务能力和水平，使中山教育信息网成为教育教学及其管理不可缺少的工具和帮手。
通过引进试用和自主开发，我们建设起统一的教育信息资源库群。引进的各类教育教学软件、素材，以及经过整理的学校自主开发的教学课件、课堂实录等教育教学资源，都通过网络数据中心免费提供给全市师生使用，以促进全市教育教学整体水平的提高。同时，通过自主与协作开发，我们还先后推出了一系列方便实用的应用管理平台为自己的用户群服务，大力推进了办公自动化。这些平台包括综合信息管理平台、移动作业管理系统、协同办公平台、高中成绩查询系统等10多个系统平台。其中，利用率最高的就是综合信息管理平台，其层级化的操作管理模式，从市教育局到各镇区教办，到各中小学校，甚至到各个班主任、教师，都可以利用这个管理平台进行教育教学管理，不但大幅度提高了工作效率，还节约了大量办公经费。
以应用为指标，探索规范化的管理机制
我们建立和健全了各项规章制度，包括《中山市校园网管理暂行规定》、《中山市“校校通”学校计算机教室与校园网验收评核标准》、《中山市教育城域网管理暂行规定》等，使中山教育城域网的建设和使用有章可循。在制度建设上还能够“与时俱进”，最早的《中山市中小学“校校通”工程建设指南》不合时宜了，我们很快又出台了《中山校园网建设规范》，保障教育信息网的可持续发展。对网站的信息发布，我们也通过制定《中山教育信息网通讯员章程》，落实先审后发的发布机制，并在线设立通讯员业务教程，逐步引导通讯员规范作业，提高质量。
“芳林新叶催陈叶，流水前波让后波”。信息技术及其应用是飞速发展的领域，我们清醒地知道，中山教育信息网在“十五”期间的成绩只能说明过去。中山教育信息网的建设者将秉承求真务实、追求卓越的精神，为中山教育率先实现教育现代化的新目标作出新的更大的贡献。
以应用为核心，确立效益型的建设思路
在中山教育信息网的建设初期，我们就清醒地认识到：应用是信息化的关键要素，教育信息网建设的各项工作都必须从应用出发，为应用服务。应用的效益应该成为衡量教育信息网发展水平的最终标准。因此，教育局先后出台了《2001～2005年中山市中小学教育信息化发展规划》、《中山市电子政务信息建设方案》及《中山市中小学“校校通”工程建设指南》，提出要以应用为核心，确立效益型的建设思路，为我市教育信息网的发展明确了方向。在教育网的建设进程中，我们始终坚持并发扬务实、创新的精神，根据中山实际，抓住重点和关键，积极探索低投入、高产出的发展道路。
以应用为纽带，构建合作型的运营模式
脑袋和钱袋，是网站运营不可或缺的资源，中山教育信息网的运作和发展同样需要丰厚的智力与财力的支撑。为此，我们在合理支配好政府和教育系统内部的资源基础上，积极引进社会各方面特别是市场资源，以应用为纽带，构建合作共赢型的运营模式。中山市教育局教育信息中心在人员短缺（共5人）、可支配财力有限的情况下，以多方共赢的方式实现了教育信息网的蓬勃发展。
我们引入中国电信、中国移动为战略合作伙伴，教育局与中山电信签订了《中山市教育信息网建设合作协议书》，启动了“校校通”计划，对全市上网学校提供全省最优惠的光纤上网资费,极大地推动了我市教育城域专网的应用与发展。目前，全市宽带“校校通”普及率达95%。资源库建设的进展也非常顺利，成功搭建了覆盖小学至高中各科、容量达到近1100G的综合配套教育资源库群和电子图书馆。同时，有用、好用又促使更多的学校和教师参与到教育信息网的建设中来，变过去的“要我建”为“我要建”，使服务对象同时也成为合作伙伴。在此基础上，中心编辑组不断对稿件归档整理、筛选，推出了《感恩教育》、《同育新人》、《扶贫助学》、《强市风采》等40多个专题节目，较好地为中山营造出尊师重教的宣传氛围，深受广大教育工作者的喜爱，被多家媒体争相引载传导；其中《与安全同行》、《中小学生灾害自救》等教育专题，更被其他地市刻录成光盘作为课堂学习电教材料。
以应用为导向，开发综合性的服务功能
为学校服务、为广大师生和家长服务、为中山教育的改革和发展服务，这是中山教育信息网的根本宗旨。目前我市师生合计总数已超过36万（不包括民办学校），这是中山教育信息网的主要服务对象。如果将学生家长和社会公众也合计在内，教育信息网的潜在用户群已经大大超过100万。为此，我们以应用为导向，不断创新，开发综合性的服务功能，提高服务能力和水平，使中山教育信息网成为教育教学及其管理不可缺少的工具和帮手。
通过引进试用和自主开发，我们建设起统一的教育信息资源库群。引进的各类教育教学软件、素材，以及经过整理的学校自主开发的教学课件、课堂实录等教育教学资源，都通过网络数据中心免费提供给全市师生使用，以促进全市教育教学整体水平的提高。同时，通过自主与协作开发，我们还先后推出了一系列方便实用的应用管理平台为自己的用户群服务，大力推进了办公自动化。这些平台包括综合信息管理平台、移动作业管理系统、协同办公平台、高中成绩查询系统等10多个系统平台。其中，利用率最高的就是综合信息管理平台，其层级化的操作管理模式，从市教育局到各镇区教办，到各中小学校，甚至到各个班主任、教师，都可以利用这个管理平台进行教育教学管理，不但大幅度提高了工作效率，还节约了大量办公经费。
以应用为指标，探索规范化的管理机制
我们建立和健全了各项规章制度，包括《中山市校园网管理暂行规定》、《中山市“校校通”学校计算机教室与校园网验收评核标准》、《中山市教育城域网管理暂行规定》等，使中山教育城域网的建设和使用有章可循。在制度建设上还能够“与时俱进”，最早的《中山市中小学“校校通”工程建设指南》不合时宜了，我们很快又出台了《中山校园网建设规范》，保障教育信息网的可持续发展。对网站的信息发布，我们也通过制定《中山教育信息网通讯员章程》，落实先审后发的发布机制，并在线设立通讯员业务教程，逐步引导通讯员规范作业，提高质量。
“芳林新叶催陈叶，流水前波让后波”。信息技术及其应用是飞速发展的领域，我们清醒地知道，中山教育信息网在“十五”期间的成绩只能说明过去。中山教育信息网的建设者将秉承求真务实、追求卓越的精神，为中山教育率先实现教育现代化的新目标作出新的更大的贡献。