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【摘 要】俗话说：“一根筷子易折断，十根筷子坚如铁”，这句话说的是团队的重要性。在如今的时代背景下，许多公司和企业的人员聘请要求中对团队协作能力做出了明确的要求，可见团队协作能力对于我们就业的重要性，不仅如此，在平常的生活中，良好的团队协调能力也是个人魅力的一个评判标准。但是培养团队意识和团队协作能力不是一朝一夕就可以实现的，需要长久的过程，因此，我们需要从小学就开始培养学生的团体意识和团队协作能力。
【关键词】合作学习 小学数学 运用探讨
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.15.069
如何才能更好的从小学开始培养学生的团队意识和团队协作能力呢？我们特引入了合作学习教学法，让学生通过合作学习从而懂得团队的力量是无穷的。小学数学教学注重启发学生思维，让学生大胆创新，但是创新不仅需要时间，更需要不断完善创意点，对学生的要求十分高，往往需要团队合作才能完成。为此，我们需要在教学中开展合作学习，利用团队的智慧来解决数学问题已经成为了小学数学教学的一个重要方法。
一、合作学习对于小学数学教学的重要性
小学生在课堂上容易注意力不集中，四处张望，导致学生不能很好地吸收教师所讲的知识点，采用合作学习的一个重要原因就是可以让学生相互监督、相互提醒，让学生可以集中注意力认真听课。不仅如此，合作学习对学生能力的培养和对教学氛围的营造都具有重要作用。
（一）提高学生的团队协作能力
开展合作学习是培养学生团队协作能力的最有效措施，对培养学生的语言表达能力、动手操作能力以及发现问题并解决问题的能力也能发挥极大的作用。在开展合作学习时我们会让学生分组讨论并解决数学问题，学生在合作学习的过程中必然会出现许多矛盾和困难，需要学生们去克服，这就是对学生相关能力的考验。通过不断地开展合作学习，学生也能够体会到团队的重要性，从而引导学生提高团队协作能力。
（二）提高学生的课堂积极性
小学生不太喜欢动脑思考，因此课堂教学一般以教师讲为主，这也导致学生对课堂的参与度不高，学生的课堂积极性过低。对于極其重视学生思维运用的数学学科来说，采用合作学习能够让学生在相互探讨问题的同时集中注意力去认真思考问题，从而有效提高学生的课堂积极性，让学生自发主动地投身数学学习中去。
（三）提高学生对数学的兴趣
对数学的学习兴趣是学生学习数学，提高数学成绩的前提条件，但是我们应该如何才能提高学生的数学学习兴趣呢？合作学习对于提高学生学习兴趣也能发挥不小的作用。在开展合作学习的时候我们先会给出一个探讨问题，然后要求学生通过合作学习解决问题。在选择探讨问题时，我们可以多提一些有趣的问题，这样学生在讨论的时候也会更有兴趣。另外，我们还会为学生提供相应的道具，小学生大都爱动、好奇心重，在好奇心的驱使下，学生会想要去弄明白如何进行操作和得出结论，在这个过程中就会使学生慢慢产生学习兴趣。
二、如何在小学数学教学中开展合作学习
虽然合作学习已经被应用于越来越多的学科教学中，但是由于各个学科属性的不同，对学生能力培养的侧重点不同导致合作学习的方式也应该有所不同。针对数学教学的学科特点，我们应该侧重将数学教学与学生思维运用相结合，以下我将具体阐述如何在小学数学教学中运用合作学习。
（一）明确合作学习目标是合作学习的前提条件
在开始合作学习之前，需要先为学生明确一个目标，让学生围绕目标展开讨论，这样避免了学生在讨论时出现无从下手、手忙脚乱的情况。比如，在学习认识钟表的时候，如果光靠教师讲，学生还是很难理解的，这种情况下应该让学生自己去摸索。学生需要明确的目标就是如何正确地读出钟表上的时间，然后学生就可以开展合作学习了，对不懂的问题学生可以相互探讨，这样不仅可以让学生收获知识的喜悦，更为高效的合作学习埋下伏笔。
（二）高效组织合作学习是合作学习的关键步骤
在明确了学习目标之后就是开展合作学习了。但是在合作学习的过程中也会出现许多问题，比如：学生意见出现分歧;一些成员过于自我，不遵守安排;更有甚者故意打断学习思路，干扰探讨过程……这些情况都不利于开展合作学习。显而易见，出现这种问题的原因在于缺少有效的组织，在开展合作学习的时候如果毫无组织也会导致学生在合作学习时手忙脚乱。为此需要明确小组内成员的分工，严格杜绝不遵守合作学习秩序的学生行为，进而保证合作学习的顺利进行。
（三）总结汇报是合作学习的重要环节
最后一个环节也是最重要的一个环节，就是对合作学习进行总结，总结是为了让学生更好地认识自己，认识所讨论的知识点，更为了让学生意识到团队协作的重要性。总结点评的内容需要包括学生在合作学习中存在的问题和值得鼓励夸奖的地方。比如，采用的合作学习的方式是否正确有效，学生间的交流是否融洽，是否紧密结合探讨目标……从而让学生不断提高自我能力，在之后的合作学习中能发挥自己更大的价值。
三、在小学数学教学中运用合作学习的注意事项
许多学生在开展合作学习的时候是出于兴趣，也是止于没有兴趣。为了让学生在合作学习中能够始终保持高昂的兴趣，作为教师我们也需要有所注意。
（一）观察学生的表现，给予学生适当的引导
在整个过程中我们都要时刻关注学生在合作学习中的表现，我们可以通过学生的表情大概分析出学生的心理动态，然后给出学生正确的引导。比如，如果观察到学生出现皱眉头的表情且小组学习并不活跃时，说明学生遇到了困难，为了不让学生失去兴趣，我们需要走到学生旁边去了解学生的问题，然后针对学生的问题对症下药，给学生以引导。
（二）注意维持合作学习过程中的秩序
学生在合作学习的时候如果太融入其中就会出现声音突然变大、忘记是在课堂上，这样不仅会影响到周围的小组开展合作学习，也会给同组内的其他成员带来不好的印象。因此，我们需要注意维持合作学习的秩序，尽量做到小组间不要相互干扰，从而为学生营造一个安静舒适的合作学习环境。
在小学数学教学中贯穿入合作学习的最大优点就是能将小学数学教学的学科特点与合作学习的优势进行结合，从而给学生提供更多的时间和更大的空间去相互学习，共同进步。在小学数学教学中开展合作学习不仅能够很好地提高学生的数学学习成绩，更重要的是对学生将来的发展也具有很大的帮助作用，尤其是通过合作学习培养起来的学生的团队意识和团队协作能力对于学生将来的生活和学习都是十分重要的。
【关键词】合作学习 小学数学 运用探讨
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.15.069
如何才能更好的从小学开始培养学生的团队意识和团队协作能力呢？我们特引入了合作学习教学法，让学生通过合作学习从而懂得团队的力量是无穷的。小学数学教学注重启发学生思维，让学生大胆创新，但是创新不仅需要时间，更需要不断完善创意点，对学生的要求十分高，往往需要团队合作才能完成。为此，我们需要在教学中开展合作学习，利用团队的智慧来解决数学问题已经成为了小学数学教学的一个重要方法。
一、合作学习对于小学数学教学的重要性
小学生在课堂上容易注意力不集中，四处张望，导致学生不能很好地吸收教师所讲的知识点，采用合作学习的一个重要原因就是可以让学生相互监督、相互提醒，让学生可以集中注意力认真听课。不仅如此，合作学习对学生能力的培养和对教学氛围的营造都具有重要作用。
（一）提高学生的团队协作能力
开展合作学习是培养学生团队协作能力的最有效措施，对培养学生的语言表达能力、动手操作能力以及发现问题并解决问题的能力也能发挥极大的作用。在开展合作学习时我们会让学生分组讨论并解决数学问题，学生在合作学习的过程中必然会出现许多矛盾和困难，需要学生们去克服，这就是对学生相关能力的考验。通过不断地开展合作学习，学生也能够体会到团队的重要性，从而引导学生提高团队协作能力。
（二）提高学生的课堂积极性
小学生不太喜欢动脑思考，因此课堂教学一般以教师讲为主，这也导致学生对课堂的参与度不高，学生的课堂积极性过低。对于極其重视学生思维运用的数学学科来说，采用合作学习能够让学生在相互探讨问题的同时集中注意力去认真思考问题，从而有效提高学生的课堂积极性，让学生自发主动地投身数学学习中去。
（三）提高学生对数学的兴趣
对数学的学习兴趣是学生学习数学，提高数学成绩的前提条件，但是我们应该如何才能提高学生的数学学习兴趣呢？合作学习对于提高学生学习兴趣也能发挥不小的作用。在开展合作学习的时候我们先会给出一个探讨问题，然后要求学生通过合作学习解决问题。在选择探讨问题时，我们可以多提一些有趣的问题，这样学生在讨论的时候也会更有兴趣。另外，我们还会为学生提供相应的道具，小学生大都爱动、好奇心重，在好奇心的驱使下，学生会想要去弄明白如何进行操作和得出结论，在这个过程中就会使学生慢慢产生学习兴趣。
二、如何在小学数学教学中开展合作学习
虽然合作学习已经被应用于越来越多的学科教学中，但是由于各个学科属性的不同，对学生能力培养的侧重点不同导致合作学习的方式也应该有所不同。针对数学教学的学科特点，我们应该侧重将数学教学与学生思维运用相结合，以下我将具体阐述如何在小学数学教学中运用合作学习。
（一）明确合作学习目标是合作学习的前提条件
在开始合作学习之前，需要先为学生明确一个目标，让学生围绕目标展开讨论，这样避免了学生在讨论时出现无从下手、手忙脚乱的情况。比如，在学习认识钟表的时候，如果光靠教师讲，学生还是很难理解的，这种情况下应该让学生自己去摸索。学生需要明确的目标就是如何正确地读出钟表上的时间，然后学生就可以开展合作学习了，对不懂的问题学生可以相互探讨，这样不仅可以让学生收获知识的喜悦，更为高效的合作学习埋下伏笔。
（二）高效组织合作学习是合作学习的关键步骤
在明确了学习目标之后就是开展合作学习了。但是在合作学习的过程中也会出现许多问题，比如：学生意见出现分歧;一些成员过于自我，不遵守安排;更有甚者故意打断学习思路，干扰探讨过程……这些情况都不利于开展合作学习。显而易见，出现这种问题的原因在于缺少有效的组织，在开展合作学习的时候如果毫无组织也会导致学生在合作学习时手忙脚乱。为此需要明确小组内成员的分工，严格杜绝不遵守合作学习秩序的学生行为，进而保证合作学习的顺利进行。
（三）总结汇报是合作学习的重要环节
最后一个环节也是最重要的一个环节，就是对合作学习进行总结，总结是为了让学生更好地认识自己，认识所讨论的知识点，更为了让学生意识到团队协作的重要性。总结点评的内容需要包括学生在合作学习中存在的问题和值得鼓励夸奖的地方。比如，采用的合作学习的方式是否正确有效，学生间的交流是否融洽，是否紧密结合探讨目标……从而让学生不断提高自我能力，在之后的合作学习中能发挥自己更大的价值。
三、在小学数学教学中运用合作学习的注意事项
许多学生在开展合作学习的时候是出于兴趣，也是止于没有兴趣。为了让学生在合作学习中能够始终保持高昂的兴趣，作为教师我们也需要有所注意。
（一）观察学生的表现，给予学生适当的引导
在整个过程中我们都要时刻关注学生在合作学习中的表现，我们可以通过学生的表情大概分析出学生的心理动态，然后给出学生正确的引导。比如，如果观察到学生出现皱眉头的表情且小组学习并不活跃时，说明学生遇到了困难，为了不让学生失去兴趣，我们需要走到学生旁边去了解学生的问题，然后针对学生的问题对症下药，给学生以引导。
（二）注意维持合作学习过程中的秩序
学生在合作学习的时候如果太融入其中就会出现声音突然变大、忘记是在课堂上，这样不仅会影响到周围的小组开展合作学习，也会给同组内的其他成员带来不好的印象。因此，我们需要注意维持合作学习的秩序，尽量做到小组间不要相互干扰，从而为学生营造一个安静舒适的合作学习环境。
在小学数学教学中贯穿入合作学习的最大优点就是能将小学数学教学的学科特点与合作学习的优势进行结合，从而给学生提供更多的时间和更大的空间去相互学习，共同进步。在小学数学教学中开展合作学习不仅能够很好地提高学生的数学学习成绩，更重要的是对学生将来的发展也具有很大的帮助作用，尤其是通过合作学习培养起来的学生的团队意识和团队协作能力对于学生将来的生活和学习都是十分重要的。