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<正>师生积极的心理品质作为课堂生命之'氧',对课堂健康的促进不言而喻。遗憾的是,不少职业学校课堂生命体'缺氧'严重,主要表现为学生学习积极性不高、课堂气氛松散沉闷。如何改变这一现状?笔者认为,培育师生的积极心理品质,进而制造课堂之'氧',构建有氧课堂是务实之举。
职校'有氧'课堂构建策略
【摘 要】
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<正>师生积极的心理品质作为课堂生命之'氧',对课堂健康的促进不言而喻。遗憾的是,不少职业学校课堂生命体'缺氧'严重,主要表现为学生学习积极性不高、课堂
【机 构】
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江苏省江都中等专业学校
【出 处】
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江苏教育
【发表日期】
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2017年52期
【基金项目】
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第三期江苏省职业教育教学改革研究立项课题'职业学校生态课堂构建的研究与实践'(课题编号:ZYB203,课题主持人:陆春庚),扬州市教育科学规划2015年立项课题'积极心理学视野下职校生积极心理品质培养的实践研究'(课题编号:G/15/P/048,主持人:陆春庚)的阶段性研究成果
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