【摘 要】
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<正>新课改重视学生数学思维的养成,而数形结合思想是培养数学思维的关键一环,这要求数学教师不仅要对教材内容了如指掌,更要对数学知识的内在逻辑有清晰认知。中学生正处于思维活跃的阶段,正是引导其掌握数学思想方法的好时机,本文主要从初中数学中代数与几何问题展开,探索如何在教学中渗透数形结合思想。一、数形结合的内涵及重要性(一)数形结合思想的内涵笔者翻阅文献发现,数形结合思想促进了数学发展,众多学者对其概
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<正>新课改重视学生数学思维的养成,而数形结合思想是培养数学思维的关键一环,这要求数学教师不仅要对教材内容了如指掌,更要对数学知识的内在逻辑有清晰认知。中学生正处于思维活跃的阶段,正是引导其掌握数学思想方法的好时机,本文主要从初中数学中代数与几何问题展开,探索如何在教学中渗透数形结合思想。一、数形结合的内涵及重要性(一)数形结合思想的内涵笔者翻阅文献发现,数形结合思想促进了数学发展,众多学者对其概念的界定并不相同,这是源于他们对数形结合思想理解角度的不同,但是这并不妨碍数形结合思想的应用。数形结合是指通过将图形转变为数字或者将数字转变成图形,从而将抽象的数学问题直观化、图象化,将复杂的数学问题简单化,帮助学生形成数学思维,厘清解题思路,利用数形结合思想巧妙求解数学问题,从而达到高效率解题。
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无人驾驶自行车的平衡控制是一个典型的轮式机器人平衡控制问题,涉及诸多控制理论中的重要问题,包括鲁棒性问题、镇定问题、跟踪问题和非线性问题等。本文基于K66单片机,运用嵌入式理论知识,通过搭建物理样机,构建具有信息采集模块和执行机构的单车控制系统,分析了3种常见无人单车平衡控制策略,提出基于串级PID(proportional integral derivative)结合动量轮的平衡控制方案。实验结
青年特征是青年学的一个基本范畴。对于青年特征,我们可以从三个维度进行探析:一是历史分析,梳理近代以来理论界和实务界关于青年特征的经典观点;二是学科分析,运用马克思主义人学理论对青年特征做出一般性的界定;三是辩证分析,运用马克思主义辩证法对青年特征进行去伪存真的辨析。对青年特征进行探析,不仅能够丰富青年特征的理论研究,而且有利于提升青年学学科建设的整体水平。
《为奴隶的母亲》是柔石颇有代表性的短篇小说,作者以一个母亲被损害、被压迫的不幸经历反映了流传已久的"典妻"陋习给旧社会底层人民造成的创伤,揭示了女性在这场交易中的悲剧命运。意识形态话语在《为奴隶的母亲》这篇小说中占有着重要的地位,柔石通过刻画封建男权、封建阶级以及封建思想观念对女性的压迫道出了旧社会女性的悲哀。与此同时,柔石也没有仅从意识形态话语出发而抛弃对人性的体察,在人性化的关怀视角下,小说所
从中国拉开教育改革和发展的帷幕至今,小学教育一直被国家和社会所重视且小学教育阶段也一直被认为是学生储备知识、培养素养、人生启蒙的重要阶段。在国家推动德智体美劳素养全面发展的教育背景下,小学美术对美的教育的重要性不言而喻。但是受到我国教育传统思维的影响,小学美术教育资源不足、不够重视、师资素养不够等问题影响着教育的进一步发展。因此依据实际情况,笔者认为针对小学美术教育的现状及问题,从问题的本质上提出
随着我国社会经济的高速增长和城市化建设的不断深化,而我国经济也步入到一个崭新的发展历史过程中,这就对建设行业的发展提供良好的促进作用,但如果站在现实情况的角度去考虑,尽管社会各界对施工管理的关注程度也正在日益提高,因为对原有管理制度所产生的制约影响,其很难从根源上完成对于管理方式的改革,从而产生很多比较严峻的管理问题。但是,这也必须充分结合实际情况,进一步实现建筑工程管理以及施工质量控制工作水平的
为探究高体鰤肌肉的营养品质,对其背腹部肌肉基本成分、矿物质、脂肪酸、氨基酸及核苷酸进行了检测分析,并与三文鱼和金枪鱼进行比较。结果显示,3种鱼中粗蛋白质量分数均在21%以上,是优质蛋白来源。高体鰤和金枪鱼背部肌肉脂肪含量较低。高体鰤背部肌肉赖氨酸含量最高,为(24.19±3.30)mg/100 g,腹部必需氨基酸所占比例优于金枪鱼和三文鱼。高体鰤背腹部肌肉K和Ca的含量高于金枪鱼和三文鱼。3种鱼背
新课标对小学美术课堂提出更高要求,而陶行知“教学做合一”的理念正好能够满足教学基本要求。这不仅能够提高学生掌握课堂知识点的效率,而且能够进一步强化学生对于课堂内容的理解。文章主要结合“教学做合一”的理念,对当前小学美术课堂教学存在问题进行分析,并提出相应教学策略,以期提高小学美术课堂的生命力。
数学是研究数量关系与空间形式的科学,数形结合思想是连接数和形的桥梁,将数的抽象性与形的直观性相结合,使得抽象思维与形象思维相结合.本文通过对初中数学中考真题中的具体真实例题进行研究与分析,将其分为三种类型:用数解形、用形解数和数形结合,探究其在解决几何问题、不等式问题、函数类问题和概率论问题中应用的优越性,得出一些在解题中使用数形结合思想的优点.
本文旨在探讨如何将思维导图和数形结合思想应用于初中数学教学中,以满足新课程标准对学生综合素质培养的要求。首先,介绍了传统教育与新课程标准下教育的优缺点分析;其次,介绍了思维导图和数形结合思想的基本概念和优势。结合初中数学课程的具体内容,探讨了如何使用思维导图和数形结合思想来提高学生的数学思维能力,包括培养学生的逻辑思维能力、空间想象能力和创新思维能力。最后,本文总结了思维导图和数形结合思想在初中数