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<正> 常识的课堂教学一般都在教室或实验室,学生以接受间接经验为主,这样对于中低段学生来说,就难以发展他们的各种能力,培养独立探究事物奥妙的习惯。在这学年,我尝试了把“课堂搬个地方”的改革,取得了较好的效果。经过一年左右的努力,学生探求自然奥妙、学知识、用知识的兴趣大大增加。常识课已成为他们在一周内最盼望的一堂课。那么可以把课堂搬到哪儿呢?