论文部分内容阅读
【摘要】：在网络化教育环境下，将微信这个新的网络交流平台运用到中职电子商务教学当中，让其成为与同学、教师以及其他微信好友分享电子商务学习成果的桥梁，拓展了中职电子商务教学的时间和空间，有利于调动学生的积极性、能动性和创造性，有利于营造自主学习的氛围，是中职电子商务教学的一种强有效补充。
关键词：中职；移动电子商务；微信教学
微信作为新兴的网络通讯工具已经成为中职学生日常沟通必不可少的新型沟通方式，给移动电子商务教学带来了新机遇。微信以互联网为媒介，支持发送文字、图片、视频、语音短信，具有更新快、回复快、零资费、跨平台、移动即时通信等特点，丰富和简化了手持设备用户之间的沟通方式，让人和人之间的关系变得更富有弹性，可以实时、也可以异步沟通，让你跟熟人保持联络的同时也不断结交新朋友。在网络化教育环境下，将微信这个新的网络交流平台运用到中职电子商务教学当中，让其成为与同学、教师以及其他微信好友分享电子商务学习成果的桥梁，拓展了中职电子商务教学的时间和空间，有利于调动学生的积极性、能动性和创造性，有利于营造自主学习的氛围，是中职电子商务教学的一种强有效补充。
一、中职电子商务微信教学的优势
1、强化互动教学，增进师生情感
教师可借由微信平台的互动功能，强化师生间的交流，答疑解惑。教师在分组教学时，可组建包括自己在内的同组学生微信群。成员之间随时联系、互相探讨。群内，教师可及时掌握学生学习情况，了解学习小组的任务完成进度，并随时答疑解惑，调整学习内容。微信语音功能为师生各方间的倾听提供了方便，既学习了知识，又能感受对方热情，使彼此间的距离更近，感情更深。良好的师生感情对强化学生学习信心非常有利，更有利于加强师生间的信赖度，从而便于教师深挖学生学习电子商务专业知识的兴趣和积极性，使其更“乐学”、更“爱学”。
2、拓展知识的广度和深度
包括订阅号和服务号的“微信公众号”对师生电子商务最新动态知识的获取极有帮助。“订阅号”主要为个人以及媒体提供信息；“服务号”专门用于企业业务开展、信息发布。学生只要关注“网迷电商”、“腾讯电商那些事”、“卖家吧”等电商的订阅号或服务号，就会定期收到这些电商所推送的最新动态、技术或消息，师生借由这些信息的查阅便可及时把握行业发展的动向，进而从意识层面拓宽其学习的广度。
3、分享学习成果，反思学习过程
微信“朋友圈”让微信中的各个好友紧密联系，朋友之间可自由语音、图文、视频以及链接分享，圈中好友可自由点击、阅读并适时参与评论。电子商务学习过程中，学生可以微信朋友圈为媒介，畅谈体会、自由“晒”照片、踊跃分享学习成果，而其圈中好友则可随意回复或评论，同时在分享、评论中对其学习过程进行反思，进而对学习经验进行总结，或对学习方法予以改善。
二、中职移动电子商务微信教学模式探讨
作为中职学校电子商务专业的学生，在波涛汹涌的电子商务大环境下，必须及时了解和掌握电子商务的最新动态和技能，才能适应电子商务市场的发展，与就业接轨。而微信在中职学生中的普及应用其实就是电子商务技能的一种实训形式，也是教师和学生主动涉及电子商务最前沿知识的体现。这种电子商务学习理念的转变也为微信在电子商务教学中的应用打下了坚实的基础。
1、通过群发功能推送信息，提供学生适合移动学习支持
教师将适合移动学习的文本、音频、视频等多种资料，按照一定的教学设计，制作成各类微课程，并通过微信公众平台推送给学生。关注其账号的学生利用自己的碎片化学习时间来随时汲取自己想要了解的知识。同时，教师还可在推送的公众平台页面上添加“阅读全文”的网页链接，向学生推荐与本条推送的学习内容，丰富和充实学生对此相关知识点的学习。
2、设定关键词回复内容，调动学生学习的主动性
教师在后台利用设定关键字功能绑定之前做好的素材内容，学生根据公众号推送的关键字输入提示，通过回复相应的关键字来精准查找他们需要获取知识。通过这种自动回复的方式增加了学习的趣味性，调动学习者的积极性，鼓励他们去主动学习知识。
3、查询学生留言，进行1对1的问题解答
教师通过微信平台实时消息功能，定期浏览学生在平台上的留言，有针对性的回答他们的问题。采用1对1 回答模式保证了学生与教师对话的私密性，避免了传统课堂学生羞于问简单问题时的尴尬。教师可根据学生的问题发现推送的学习内容存在的缺陷，以便即时地调整推送的内容。同时，教师将学生的问题解答进行分类整理，制作成集锦反馈给学生，让他们浏览到对自己具有价值的信息，起到了一次交流学习经验的作用。
4、因材施教，向学生个性化推送特定课程
教师通过后台的用户管理功能对平台的粉丝进行分组管理，按性别或所在区域划分学生，对分组后的学生有针对地推送对其有帮助的特定课程。后期根据各位学生的学习反馈效果（如定期收集学生做测试题的成绩和学生留言的疑难问题）分析他们的学习现状，按照个人不同学习水平来再次分组，针对不同学习水平的学生推送与其知识水平相关的学习内容。
5、提供分享功能，便于形成学习共同体
教师通过公众账号向学生推送适宜作为社交分享实用性的学习内容，并在推送的图文信息右上角添加“分享”按钮。学生在查看消息的同时可选择将内容发送给自己的网络社交圈里，如：微信好友、分享到朋友圈或腾讯微博，而在自己的社交关系网络中大多都是与自己有共同爱好与话题而聚集在一起的人，大家在网络社交圈中分享学习内容，形成了良好的学习共同体。此外，学习者之间还可以通过群聊功能来发起话题，讨论分享各自的学习经验，以求达到共同进步。
三、中职电子商务微信教学应注意的问题
1、坚持以课堂教育为主，微信教学为辅
微信虽然给电子商务教学带来便利，对电子商务知识的掌握起到促进作用，但是电子商务还是应该以课堂教学为主，微信只能起到辅助教学的作用，是课堂教学的有益补充。
2、加强信息的管理和更新
微信毕竟是基于移动互联网的聊天交流工具，因此在利用微信进行电子商务教学过程中，教师应该严格控制学生使用微信时不偏离学习内容而转为娱乐，要经常监听学生发送的信息是否合法合理，绝对不允许胡言乱语和发送不切实际的信息。教师在利用微信公众平台时千万不能因过分强调群发功能，却忽视了电子商务知识的传授和教学互动，还要兼顾不同层次学生的学习需求，否则就和垃圾邮件、垃圾短信没什么区别了。同时，要注意教师订阅号的信息更新，如果长时间不更新订阅号的电子商务信息，粉丝就会流失，就会失去订阅号的互动教学功能。因此，定期更新电子商务的新知识、新闻、动态，甚至电子商务人物的故事案例，对于师生用好微信教學都是极为关键的。
四、结束语
微信是一种生活方式，也是一种学习方式。在中职电子商务教学中应用微信打造新的教学模式，既是新的尝试，又是新的挑战。在适当的教学时机应用恰当的微信功能，能够较好地促进师生和生生之间的交流与沟通，拓展新的学习途径，有利于提升电子商务专业的教学质量，有利于电子商务专业人才的培养。
参考文献：
[1]李怀亮.基于微信的新型电子商务教学实践探讨[J].中国职业技术教育，2014 （17）.
[2]陈佑明.基于微信的中职电子商务教学实践探讨[J].科教文汇（中旬），2016（5）.
[3]柳玉婷.微信公众平台在移动学习中的应用研究[J].软件导刊（教育技术），2013（10）.
[4]朱婷婷，邵阳，赵强.微信公众平台辅助教学研究[J].中国医学教育技术，2014（6）.
[5]欧阳胜.基于微信的电子商务教学实践论[J].信息化建设，2015（05）.
关键词：中职；移动电子商务；微信教学
微信作为新兴的网络通讯工具已经成为中职学生日常沟通必不可少的新型沟通方式，给移动电子商务教学带来了新机遇。微信以互联网为媒介，支持发送文字、图片、视频、语音短信，具有更新快、回复快、零资费、跨平台、移动即时通信等特点，丰富和简化了手持设备用户之间的沟通方式，让人和人之间的关系变得更富有弹性，可以实时、也可以异步沟通，让你跟熟人保持联络的同时也不断结交新朋友。在网络化教育环境下，将微信这个新的网络交流平台运用到中职电子商务教学当中，让其成为与同学、教师以及其他微信好友分享电子商务学习成果的桥梁，拓展了中职电子商务教学的时间和空间，有利于调动学生的积极性、能动性和创造性，有利于营造自主学习的氛围，是中职电子商务教学的一种强有效补充。
一、中职电子商务微信教学的优势
1、强化互动教学，增进师生情感
教师可借由微信平台的互动功能，强化师生间的交流，答疑解惑。教师在分组教学时，可组建包括自己在内的同组学生微信群。成员之间随时联系、互相探讨。群内，教师可及时掌握学生学习情况，了解学习小组的任务完成进度，并随时答疑解惑，调整学习内容。微信语音功能为师生各方间的倾听提供了方便，既学习了知识，又能感受对方热情，使彼此间的距离更近，感情更深。良好的师生感情对强化学生学习信心非常有利，更有利于加强师生间的信赖度，从而便于教师深挖学生学习电子商务专业知识的兴趣和积极性，使其更“乐学”、更“爱学”。
2、拓展知识的广度和深度
包括订阅号和服务号的“微信公众号”对师生电子商务最新动态知识的获取极有帮助。“订阅号”主要为个人以及媒体提供信息；“服务号”专门用于企业业务开展、信息发布。学生只要关注“网迷电商”、“腾讯电商那些事”、“卖家吧”等电商的订阅号或服务号，就会定期收到这些电商所推送的最新动态、技术或消息，师生借由这些信息的查阅便可及时把握行业发展的动向，进而从意识层面拓宽其学习的广度。
3、分享学习成果，反思学习过程
微信“朋友圈”让微信中的各个好友紧密联系，朋友之间可自由语音、图文、视频以及链接分享，圈中好友可自由点击、阅读并适时参与评论。电子商务学习过程中，学生可以微信朋友圈为媒介，畅谈体会、自由“晒”照片、踊跃分享学习成果，而其圈中好友则可随意回复或评论，同时在分享、评论中对其学习过程进行反思，进而对学习经验进行总结，或对学习方法予以改善。
二、中职移动电子商务微信教学模式探讨
作为中职学校电子商务专业的学生，在波涛汹涌的电子商务大环境下，必须及时了解和掌握电子商务的最新动态和技能，才能适应电子商务市场的发展，与就业接轨。而微信在中职学生中的普及应用其实就是电子商务技能的一种实训形式，也是教师和学生主动涉及电子商务最前沿知识的体现。这种电子商务学习理念的转变也为微信在电子商务教学中的应用打下了坚实的基础。
1、通过群发功能推送信息，提供学生适合移动学习支持
教师将适合移动学习的文本、音频、视频等多种资料，按照一定的教学设计，制作成各类微课程，并通过微信公众平台推送给学生。关注其账号的学生利用自己的碎片化学习时间来随时汲取自己想要了解的知识。同时，教师还可在推送的公众平台页面上添加“阅读全文”的网页链接，向学生推荐与本条推送的学习内容，丰富和充实学生对此相关知识点的学习。
2、设定关键词回复内容，调动学生学习的主动性
教师在后台利用设定关键字功能绑定之前做好的素材内容，学生根据公众号推送的关键字输入提示，通过回复相应的关键字来精准查找他们需要获取知识。通过这种自动回复的方式增加了学习的趣味性，调动学习者的积极性，鼓励他们去主动学习知识。
3、查询学生留言，进行1对1的问题解答
教师通过微信平台实时消息功能，定期浏览学生在平台上的留言，有针对性的回答他们的问题。采用1对1 回答模式保证了学生与教师对话的私密性，避免了传统课堂学生羞于问简单问题时的尴尬。教师可根据学生的问题发现推送的学习内容存在的缺陷，以便即时地调整推送的内容。同时，教师将学生的问题解答进行分类整理，制作成集锦反馈给学生，让他们浏览到对自己具有价值的信息，起到了一次交流学习经验的作用。
4、因材施教，向学生个性化推送特定课程
教师通过后台的用户管理功能对平台的粉丝进行分组管理，按性别或所在区域划分学生，对分组后的学生有针对地推送对其有帮助的特定课程。后期根据各位学生的学习反馈效果（如定期收集学生做测试题的成绩和学生留言的疑难问题）分析他们的学习现状，按照个人不同学习水平来再次分组，针对不同学习水平的学生推送与其知识水平相关的学习内容。
5、提供分享功能，便于形成学习共同体
教师通过公众账号向学生推送适宜作为社交分享实用性的学习内容，并在推送的图文信息右上角添加“分享”按钮。学生在查看消息的同时可选择将内容发送给自己的网络社交圈里，如：微信好友、分享到朋友圈或腾讯微博，而在自己的社交关系网络中大多都是与自己有共同爱好与话题而聚集在一起的人，大家在网络社交圈中分享学习内容，形成了良好的学习共同体。此外，学习者之间还可以通过群聊功能来发起话题，讨论分享各自的学习经验，以求达到共同进步。
三、中职电子商务微信教学应注意的问题
1、坚持以课堂教育为主，微信教学为辅
微信虽然给电子商务教学带来便利，对电子商务知识的掌握起到促进作用，但是电子商务还是应该以课堂教学为主，微信只能起到辅助教学的作用，是课堂教学的有益补充。
2、加强信息的管理和更新
微信毕竟是基于移动互联网的聊天交流工具，因此在利用微信进行电子商务教学过程中，教师应该严格控制学生使用微信时不偏离学习内容而转为娱乐，要经常监听学生发送的信息是否合法合理，绝对不允许胡言乱语和发送不切实际的信息。教师在利用微信公众平台时千万不能因过分强调群发功能，却忽视了电子商务知识的传授和教学互动，还要兼顾不同层次学生的学习需求，否则就和垃圾邮件、垃圾短信没什么区别了。同时，要注意教师订阅号的信息更新，如果长时间不更新订阅号的电子商务信息，粉丝就会流失，就会失去订阅号的互动教学功能。因此，定期更新电子商务的新知识、新闻、动态，甚至电子商务人物的故事案例，对于师生用好微信教學都是极为关键的。
四、结束语
微信是一种生活方式，也是一种学习方式。在中职电子商务教学中应用微信打造新的教学模式，既是新的尝试，又是新的挑战。在适当的教学时机应用恰当的微信功能，能够较好地促进师生和生生之间的交流与沟通，拓展新的学习途径，有利于提升电子商务专业的教学质量，有利于电子商务专业人才的培养。
参考文献：
[1]李怀亮.基于微信的新型电子商务教学实践探讨[J].中国职业技术教育，2014 （17）.
[2]陈佑明.基于微信的中职电子商务教学实践探讨[J].科教文汇（中旬），2016（5）.
[3]柳玉婷.微信公众平台在移动学习中的应用研究[J].软件导刊（教育技术），2013（10）.
[4]朱婷婷，邵阳，赵强.微信公众平台辅助教学研究[J].中国医学教育技术，2014（6）.
[5]欧阳胜.基于微信的电子商务教学实践论[J].信息化建设，2015（05）.