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留守儿童本属于班级中的弱势群体,他们其中单亲留守儿童更是经常被遗失在班级的角落中.加之怜悯型纵容、安全依恋的前期缺失、学校教育的同伴排斥、“尊严-敏感”气质类型等瓶颈性问题频发,遂有必要探究其解决路径.老师应当在教学管理中面提高单亲留守儿童的班级地位,让这些孩子在班级里找到归属感,确保角落里也有阳光.