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<正>历史教育应关注学生学科思维的培养,但如何在课堂教学中有针对性地对学生进行思维训练,从而达到提升学生思维水平的目标,许多一线教师却如同面对"黑箱",不知如何下手。基于以上现状,笔者在SOLO评价理论的基础上,不揣简陋,以人教版课标教材《英国君主立宪制的建立》一课为例,设计了一节以培养学
基于SOLO评价理论的历史课堂教学设计——以《英国君主立宪制的建立》一轮复习课为例
【摘 要】
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<正>历史教育应关注学生学科思维的培养,但如何在课堂教学中有针对性地对学生进行思维训练,从而达到提升学生思维水平的目标,许多一线教师却如同面对"黑箱",不知如何下手。基
【机 构】
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贵阳市第九中学;
【出 处】
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历史教学(上半月刊)
【发表日期】
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2014年02期
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