【摘 要】
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从海南四所小学的四、五、六年级选取240名黎族学生,采用师生关系量表、自我调节家长评定问卷和小学生学校适应问卷进行调查。结果发现：黎族儿童的师生关系和学校适应各指标均
【机 构】
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海南热带海洋学院教育学院,海南热带海洋学院图书馆
【基金项目】
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海南社科基金项目(HNSK(GJ)14-53);琼州学院2014年学科带头人与博士科研启动基金项目(QYXB201405)
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从海南四所小学的四、五、六年级选取240名黎族学生,采用师生关系量表、自我调节家长评定问卷和小学生学校适应问卷进行调查。结果发现：黎族儿童的师生关系和学校适应各指标均存在显著的性别和城乡差异,女童明显优于男童,城市儿童显著优于乡村儿童;黎族儿童师生关系的消极因素能有效预测其学校投入和学业成绩,自我调节能有效预测其学校孤独感,冲突性的师生关系通过黎族儿童的自我调节影响其学校生活的孤独感体验。
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