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特级教师于永正曾说：“读书要学会作记号。读书作记号留下的是你思考的痕迹。”文本解读过程中，“作记号”的显性表现就是为文本“作批注”，即圈画文中的重点词句，并相应地在旁白处批注上自己个性化的理解。实践证明，这是深化文本解读、加深文本情感体悟、积淀言语表达技巧的有效学习方式。然而，近来笔者调研发现：许多学生的文本批注都是“机械复制”——有的“机械复制”教参的阐述，