【摘要】随着我国经济实力的不断增加，我国各项建设工作也逐渐拉开了帷幕。其中变化最明显的莫过于我国的教育行业，高校的数目和实际教学质量都有了较明显的提升，相关的职业教育学校也取得了一定的发展。本文针对我国高等职业教育学校中现代学徒制教学方法的实际应用情况进行了简述，认真总结其中存在的问题和有效的改善措施。
　　【关键词】高等职业教育学校 学徒制教学 土建类专业
　　【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）26-0214-02
　　前言
　　高等职业教育院校就是为了有效保证和满足我国众多青少年学习和就业的需求而专门设立的一处教学场所，从高等职业教育学校的建立的目的我们可以充分认识其对人才的培养和我国社会、经济的发展的重要作用，所以高等职业教育学校的教学质量的提升是我国经济发展中的较为重要的一项基础工作。
　　1.现代学徒制教学方法的内涵和应用优势
　　1.1现代学徒制教学方法的内涵
　　结合现代学徒制的教学方法在我国土建类高职教育教学中的实际应用情况，现代学徒制的教学方法的内涵主要是表现在我国高等职业学校相关的教学活动是由学校和企业共同开展的。现代学徒制在土建类高职教学實际应用中，招生相关的具体事宜需由学校和企业两方人员共同制定，学校和企业结合实际情况制定相关的招生计划，一方面切实保证了招生的实际数量和质量，另一方面也为学生毕业后实际的就业和企业对人才的需求提供了有力的保障。教学活动中的具体应用时相关的教学措施也是由企业和学校共同规划、执行的，通过企业和学校的有机结合，课程和专业知识的教学工作的设置更加合理。
　　1.2土建类高等职业教育院校的特点
　　高等职业教育学校存在的目的就是为国家培养出一批有较为先进、专业的技术型人才，土建类高等职业教育院校更是需要将学生的专业技术的训练和实际应用放在重中之重。结合我国众多土建类高等职业教育学校的实际教学活动，我们可以清楚总结土建类高等职业教育学校的教学的实际特点。在我国土建类高等职业教育学校中，多开设有两个课堂：一个是指正常的专业知识的学习，另一个是指土建技能的训练。专业知识的学习和掌握程度对相关技能的专业、科学水平有很大的影响，因此我国众多土建类高职教育学校中大多建立符合工程信息化发展的BIM技术项目化核心课程体系，充分保证课程的合理性和技术性。开发基于课程的建筑施工过程的实际演练，有机结合学习的专业知识，全面锻炼和发展学生的专业技术。
　　2.现代学徒制在高职教学应用中存在的问题和相应的解决措施
　　2.1现代学徒制在我国土建类高职教学应用中存在的问题
　　现代学徒制的教学方法是近些年我国土建类高等职业教育学校新推行的一种教学方法，众多教育专家虽然从现代学徒制的内涵有力肯定了现代学徒制教学方法应用的可行性和必要性，但是并不能结合现代学徒制的实际应用制定合理的实施措施。企业和学校的合作关系的法律保障和制度的不完善也是我国高职教学中实际应用现代学徒制教学方法常出现问题的原因之一，由于现代学徒制教学方法的应用时间不长，我国相关的法律制度也没有就相关的法律问题进行明确、完善的规定，导致校企合作时企业临时退出合作或学校相关政策的改变等引起的一系列问题都没有相关适宜的法律条例。学生在实际实习过程也常出现各种琐碎的问题，这主要是由于校方在开展相关实习安排时考虑不当和学校和企业的违法合作等，从而严重影响了现代学徒制教学方法的实际应用和侵害了学生的权益。
　　2.2改善現代学徒制在我国高职教学应用现状的相关措施
　　针对现代学徒制教学方法在我国土建类高职教学应用的实际问题，我们最迫切需要改革就是进一步完善我国相关的法律制度，企业和学校的合作关系不稳定是众多问题产生的根本原因。因此应结合我国各大土建类高等职业教育学校应用现代学徒制教学方法中由于校企合作关系而出现的一系列具体问题对相关的法律法规进行有效的完善，重点详细解释校企合作关系的法律意义【2】。法律法规的进一步完善对其中存在学生企业实习受到不合理待遇以及其他问题也有一定明显的改善作用，有效避免了学校与企业违法合作的问题的出现，切实保证了学徒制教学法在高职教育的合理应用。
　　结语
　　综上所述，本文总结了现代学徒制对我国高等职业教育学校的教学质量的提升作用，并对现代学徒制在我国高等职业教育学校的实际应用中表现的优势进行了合理的阐释，有效地保证学徒制教学方法在我国高等职业教育的普遍应用。
　　参考文献：
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　　[2]杜启发、熊雯，高等职业教育实施现代学徒制的瓶颈与对策[J].高教探索，2015（3）：7-477.