论文部分内容阅读
【摘 要】
实践证明，采取混龄活动是培养幼儿责任感促进幼儿社会性发展的一个有效途径。在混龄活动中，教师应营造良好氛围，为幼儿创设表现自我的机会，培养其积极情感，利用混龄活动培养幼儿的责任感。
【关键词】
幼儿 混龄活动 责任感
责任感是个体从自然人走向社会人的基本素质，也是幼儿心理品质的重要组成部分。混龄活动为独生子女创造了一种类似于兄弟姐妹在一起的机会，通过大带小的混龄形式促进幼儿社会品质的发展，而责任感、合作、关爱的品质，又是混龄教育活动中培养的核心。因此，幼儿教师应重视混龄教育活动，通过混龄活动来更好地为幼儿创设和睦的气氛，弥补独生子女缺乏异龄儿童交往环境的缺陷，提高他们的自我责任意识、集体意识。这对全面提高幼儿素质，将来成为有责任感的社会人具有深远意义。
一、营造良好氛围，催生责任感
同伴关系是人际关系的重要组成部分，它在儿童社会化和身心全面发展过程中起着成人无法替代的独特作用。在混龄活动中，教师应引导幼儿构建积极良好的同伴关系，激发其参与意识、合作意识，催生责任感。
1.发展平等良好的同伴关系
平等良好的同伴关系能为幼儿创设安全的心理环境，使幼儿在混龄活动中更好的表现自己长处，增强其自信心。混龄教育活动形式多样，幼儿相处机会也很多，和谐的关系促使大哥哥、大姐姐的耐心讲解，甚至是手把手的教弟弟妹妹，使较小些的孩子能感受到来自哥哥姐姐的照顾和爱。这样一来，不管是年龄大些的孩子，还是小一些的孩子，都愿意并主动与他人共享自己的玩具了，懂得关心和照顾别人，在相互学习、相互尊重的氛围中孩子们学会了关心他人与互帮互助，培养了幼儿的责任意识。
2.鼓励幼儿积极参与同伴关系
混龄儿童要通过游戏的接触增强他们的交往能力，如游戏“找朋友”，先让幼儿站出来作自我介绍，报出姓名，年龄，所在的班级，个人的喜好等等，然后鼓励他们去找朋友玩，爱唱歌的找爱唱歌的玩，爱踢球的找爱踢球的玩，混齡儿童在找朋友中互动起来，消除大小年龄之间的隔隙；还有游戏“开餐会”，幼儿先自制好食品，邀请同伴们来品尝，在分享美食的过程中，增加彼此之间的感情，建立良好的同伴关系。通过游戏活动，让初次认识的幼儿快速熟悉起来，大哥哥大姐姐和小弟弟小妹妹一起互邀游戏，分享玩具和美食，一派其乐融融的活动景象。
二、创设表现机会，培养责任感
混龄活动让不同年龄的孩子共同相处，在学会分享，交流的同时，更要引导他们在活动中承担责任，互相帮助共同完成活动目标，特别是大孩子，要给予他们表现的机会，让他们去带着小弟弟小妹妹玩，增强他们作为大哥哥大姐姐的责任心，同时也让他们看到自己的行为能影响他人而产生一种自豪感。
1.在合作、分享中培养责任感
混龄儿童在合作完成游戏目标时，大孩子当仁不让是组织者和策划者，他们非但自己要完成游戏任务，还要指导好小孩子先做什么，后做什么，这就是他们的责任，而大多数小孩子也很喜欢和大孩子玩，听从大孩子的安排努力完成游戏目标是小孩子的责任。
比如“爬草地”“过小桥”“钻山洞”等这些户外体能游戏，幼儿老师可把大小孩子一对一进行结对，以两个小孩通过目标为胜。游戏中我们不难发现，小孩子跟随着大孩子，模仿着大孩子做好自己的动作，挑战着自己的意志，而大孩子带领着小孩子“爬草地”“过小桥” “钻山洞”，时不时还帮上一把，充分体现了大孩子的责任和担当。
2.在沟通、交流中培养责任感
规则意识来自责任感，它的最高体现是自律，也就是“自己能管住自己”。老师要引导异龄儿童遵守游戏规则，让大孩子给小孩子讲解游戏的具体内容和需要遵守的规则，自己带头遵守执行给小孩子树立示范榜样，孩子之间的互动模仿远比老师的说教来得自然贴切，他们之间的相互约定也能在沟通交流中很好的遵守，形成大孩子照应小孩子，小孩子尊重大孩子的良好氛围，在潜移默化中增强了各自的责任心。
三、培养积极情感，激发责任感
在混龄游戏中我们重视游戏的交流评价，以强化在游戏中产生和发展的积极情感，既能保护幼儿的积极性，也能进一步激发其责任感。
1.优势发挥，强化责任感
在混龄游戏中，针对幼儿喜欢模仿，崇拜偶像的特性，幼儿老师可以发挥大班幼儿的作用，凭借他们的知识和能力都强于小班的优势，让他们充当“小老师”的角色，积极主动地带领小班幼儿投入到游戏中，享受被模仿、被崇拜的感觉，在获得自信的同时更能增强他们作为大哥哥、大姐姐的责任意识。
2.交流评价，延伸责任感
对于幼儿游戏中的表现，老师要给予积极的评价和鼓励，在具体的评价过程，让孩子们自己说说自己的表现，如跟谁谁谁结成好朋友，帮助弟弟妹妹干过什么事，听大哥哥大姐姐的话做了什么等等，老师要微笑着听取每个孩子的分享，并号召大家鼓掌以示表扬，让孩子们感受每一份付出都是有价值的，在此基础上，老师再指出活动中的不足之处，鼓励孩子们再接再厉，延伸学他们更上一层楼的责任心。不仅能使幼儿产生参与下一次活动的积极心里，也能使幼儿在下一次的混龄活动中更好的发挥自身的责任意识。
总之，混龄活动让孩子们从小就有了团队意识，懂得做事要合作，要互相帮助，人与人相处要团结友爱，更要懂得分享和担负起自己的责任，幼儿园作为幼儿的教育场所，要为孩子们营造良好的学习和游戏氛围，让他们在娱乐中养成合作互爱，敢于担当的优良品质，帮助幼儿从小就拥有社会责任感。
【参考文献】
【1】蒋莹.蒙氏混龄活动中幼儿责任感的培养【J】.考试周刊，2011（46）
【2】杨飞燕.浅谈在游戏中形成和增强幼儿的责任感【J】.好家长，2018（2）
实践证明，采取混龄活动是培养幼儿责任感促进幼儿社会性发展的一个有效途径。在混龄活动中，教师应营造良好氛围，为幼儿创设表现自我的机会，培养其积极情感，利用混龄活动培养幼儿的责任感。
【关键词】
幼儿 混龄活动 责任感
责任感是个体从自然人走向社会人的基本素质，也是幼儿心理品质的重要组成部分。混龄活动为独生子女创造了一种类似于兄弟姐妹在一起的机会，通过大带小的混龄形式促进幼儿社会品质的发展，而责任感、合作、关爱的品质，又是混龄教育活动中培养的核心。因此，幼儿教师应重视混龄教育活动，通过混龄活动来更好地为幼儿创设和睦的气氛，弥补独生子女缺乏异龄儿童交往环境的缺陷，提高他们的自我责任意识、集体意识。这对全面提高幼儿素质，将来成为有责任感的社会人具有深远意义。
一、营造良好氛围，催生责任感
同伴关系是人际关系的重要组成部分，它在儿童社会化和身心全面发展过程中起着成人无法替代的独特作用。在混龄活动中，教师应引导幼儿构建积极良好的同伴关系，激发其参与意识、合作意识，催生责任感。
1.发展平等良好的同伴关系
平等良好的同伴关系能为幼儿创设安全的心理环境，使幼儿在混龄活动中更好的表现自己长处，增强其自信心。混龄教育活动形式多样，幼儿相处机会也很多，和谐的关系促使大哥哥、大姐姐的耐心讲解，甚至是手把手的教弟弟妹妹，使较小些的孩子能感受到来自哥哥姐姐的照顾和爱。这样一来，不管是年龄大些的孩子，还是小一些的孩子，都愿意并主动与他人共享自己的玩具了，懂得关心和照顾别人，在相互学习、相互尊重的氛围中孩子们学会了关心他人与互帮互助，培养了幼儿的责任意识。
2.鼓励幼儿积极参与同伴关系
混龄儿童要通过游戏的接触增强他们的交往能力，如游戏“找朋友”，先让幼儿站出来作自我介绍，报出姓名，年龄，所在的班级，个人的喜好等等，然后鼓励他们去找朋友玩，爱唱歌的找爱唱歌的玩，爱踢球的找爱踢球的玩，混齡儿童在找朋友中互动起来，消除大小年龄之间的隔隙；还有游戏“开餐会”，幼儿先自制好食品，邀请同伴们来品尝，在分享美食的过程中，增加彼此之间的感情，建立良好的同伴关系。通过游戏活动，让初次认识的幼儿快速熟悉起来，大哥哥大姐姐和小弟弟小妹妹一起互邀游戏，分享玩具和美食，一派其乐融融的活动景象。
二、创设表现机会，培养责任感
混龄活动让不同年龄的孩子共同相处，在学会分享，交流的同时，更要引导他们在活动中承担责任，互相帮助共同完成活动目标，特别是大孩子，要给予他们表现的机会，让他们去带着小弟弟小妹妹玩，增强他们作为大哥哥大姐姐的责任心，同时也让他们看到自己的行为能影响他人而产生一种自豪感。
1.在合作、分享中培养责任感
混龄儿童在合作完成游戏目标时，大孩子当仁不让是组织者和策划者，他们非但自己要完成游戏任务，还要指导好小孩子先做什么，后做什么，这就是他们的责任，而大多数小孩子也很喜欢和大孩子玩，听从大孩子的安排努力完成游戏目标是小孩子的责任。
比如“爬草地”“过小桥”“钻山洞”等这些户外体能游戏，幼儿老师可把大小孩子一对一进行结对，以两个小孩通过目标为胜。游戏中我们不难发现，小孩子跟随着大孩子，模仿着大孩子做好自己的动作，挑战着自己的意志，而大孩子带领着小孩子“爬草地”“过小桥” “钻山洞”，时不时还帮上一把，充分体现了大孩子的责任和担当。
2.在沟通、交流中培养责任感
规则意识来自责任感，它的最高体现是自律，也就是“自己能管住自己”。老师要引导异龄儿童遵守游戏规则，让大孩子给小孩子讲解游戏的具体内容和需要遵守的规则，自己带头遵守执行给小孩子树立示范榜样，孩子之间的互动模仿远比老师的说教来得自然贴切，他们之间的相互约定也能在沟通交流中很好的遵守，形成大孩子照应小孩子，小孩子尊重大孩子的良好氛围，在潜移默化中增强了各自的责任心。
三、培养积极情感，激发责任感
在混龄游戏中我们重视游戏的交流评价，以强化在游戏中产生和发展的积极情感，既能保护幼儿的积极性，也能进一步激发其责任感。
1.优势发挥，强化责任感
在混龄游戏中，针对幼儿喜欢模仿，崇拜偶像的特性，幼儿老师可以发挥大班幼儿的作用，凭借他们的知识和能力都强于小班的优势，让他们充当“小老师”的角色，积极主动地带领小班幼儿投入到游戏中，享受被模仿、被崇拜的感觉，在获得自信的同时更能增强他们作为大哥哥、大姐姐的责任意识。
2.交流评价，延伸责任感
对于幼儿游戏中的表现，老师要给予积极的评价和鼓励，在具体的评价过程，让孩子们自己说说自己的表现，如跟谁谁谁结成好朋友，帮助弟弟妹妹干过什么事，听大哥哥大姐姐的话做了什么等等，老师要微笑着听取每个孩子的分享，并号召大家鼓掌以示表扬，让孩子们感受每一份付出都是有价值的，在此基础上，老师再指出活动中的不足之处，鼓励孩子们再接再厉，延伸学他们更上一层楼的责任心。不仅能使幼儿产生参与下一次活动的积极心里，也能使幼儿在下一次的混龄活动中更好的发挥自身的责任意识。
总之，混龄活动让孩子们从小就有了团队意识，懂得做事要合作，要互相帮助，人与人相处要团结友爱，更要懂得分享和担负起自己的责任，幼儿园作为幼儿的教育场所，要为孩子们营造良好的学习和游戏氛围，让他们在娱乐中养成合作互爱，敢于担当的优良品质，帮助幼儿从小就拥有社会责任感。
【参考文献】
【1】蒋莹.蒙氏混龄活动中幼儿责任感的培养【J】.考试周刊，2011（46）
【2】杨飞燕.浅谈在游戏中形成和增强幼儿的责任感【J】.好家长，2018（2）