随着新课程改革的逐步深入，传统语文教学中缺乏师生互动、僵硬刻板的课堂局面受到批判和摒弃，构建生动的语文课堂成了教学改革的主流之一。所谓“生动课堂”就是教师应调动和激发全体学生的学习兴趣，尽自己所能把语文教学活动开展得主动、高效，师生双方都能在一种愉悦的状态下完成任务。那么，如何让自己的语文课堂生动而精彩呢？
　　一、巧设教学情境，激发学生学习兴趣
　　孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”当激发了学生的学习兴趣，课堂才会是生动的、高效的。创设教学情境就是一个很好的办法。所谓“创设情境”，就是教师运用描绘或其他形象化手段，把某种情形、状态或景象表现出来，激发学生的学习兴趣，发展其创新思维。在教授《天上的街市》时，笔者选择了《神秘花园》这首曲子做背景音乐，示范朗诵全诗，让学生闭上眼睛跟笔者一起去天上的街市游览一番，学生在配乐朗诵中很快进入了诗歌的美好情境，之后，学生的发言踊跃、想象丰富，主题思想的展现水到渠成。除了用音乐和朗诵来巧设情境外，表演也是一个很好的选择。
　　二、尊重学生体验，促进课堂动态生成
　　学生是充满情感、富于想象、极具个性的生命体。课堂的生动往往来自学生的动态发展，所以，教师必须重视过程教学，尊重学生体验，紧紧抓住课堂教学中“动态生成”的因素，赋予语文学习生命的活力。课前让学生充分预习，并提出在自主阅读中产生的问题，课堂上整合学生问题进行对文本的切入，课堂讨论解决的是他们发现的问题或是问题的变形，会获得成就感，并且体会到自己确确实实是课堂的主人，从而使课堂活动更积极。
　　三、发挥教师语言魅力，营造生动课堂
　　苏霍姆林斯基说：“教师高度的语言修养，在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。”生动的教学语言能吸引学生的注意力，唤起学生的求知欲和学习热情。教师应随着教学内容的需要，或慷慨激昂，或柔美平静，或诙谐幽默，让学生在语言的海洋里徜徉，在美好的意境中感受生活。不仅教学语言的生动能营造生动课堂，评价语言也可以。教师应避免千篇一律的评价语言，教师需要用生动、巧妙、恰如其分的语言去纠正、鼓励，或引导学生回答。
　　四、营造和谐学习氛围，构建民主教学课堂
　　课堂的生动来源于学生勇于发表自己的见解，能自由自主地在课堂提出问题、思考探究问题进而解决问题。魏书生老师说：“民主是搭在师生心灵之间的桥，民主的程度越高，这座连通心灵的桥就越坚固、宽阔。”这就需要有一种由民主平等的师生关系所营造出的和谐的学习情境，教师必须要让学生在课堂上感到愉快、自由、宽松，不能有任何形式的压抑和强制。如果没有这种民主的氛围，学生在课堂上就会看老师脸色行事，处处小心翼翼、战战兢兢，这样的学习环境，学生的聪明才智和激情将被压抑，思维越来越迟钝，表现出更多的依赖性而终于不会思考。要想充分发挥学生主动性，点燃学生智慧的火把，培养鲜活的、富有创造力的人才，教师要尊重学生，尊重学生的独特体验和感悟，信任理解他们，多用激励性的话语评价学生，构建师生平等民主的交流平台，让学生轻松愉快地参与到课堂教学中，培养学生健康的互动情感。
　　语文课堂教学是一门永无止境的科学，也是一门永远不会完美的艺术。生命，因为活力而美丽；教学，因为生动而精彩。让语文课堂充满活力，充满激情，让我们的学生在快乐中起飞、在幸福中成长。