【摘 要】
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<正> 随着学校的不断建设与发展,校园文化从概念的外延到理论的内涵都得到了丰富和发展。今天,校园文化建设对学校的管理,特别是对学生价值取向、思维方式、行为方式与行为习
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<正> 随着学校的不断建设与发展,校园文化从概念的外延到理论的内涵都得到了丰富和发展。今天,校园文化建设对学校的管理,特别是对学生价值取向、思维方式、行为方式与行为习惯形成的作用已成为一种共识。因此,有人把校园文化建设称之为深层的管理,作为一种“软约束”辅助“硬管理”。校园文化是通过思想教育、内化、同化和情感等多种功能,对师生的个性发展起到一种隐形教育的作用,还有利于学校的良好校风和学风的形成。本文试图就校园文化的概念、偏离现象、教育功能和具体措施等问题作些探讨,以期达成共识,更好地指导今后的
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