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一、抓的早，才能赢得主动
依据有两个：第一个是以往的教训，每年的质量预测都很被动，每轮模拟考试都有没复习完的知识，特别是第一次质量预测只能完成一半。第二个依据是，从科学的角度来讲，人的记忆是有规律的，如果能抢出时间多次重复记忆，有利于记忆的强化。总之，抓的早才能赢得主动，使师生都可以根据复习落实的情况进行调整，也为文科生赢得了宝贵的背书时间，从而保证了复习效率。
二、熟悉旧考纲，钻研新考纲，体会新热点
备考复习中，深入研究考纲在复习中非常重要，它可以减轻学生的复习负担，减少复习的盲目性，使学生复习做到有的放矢，因此，是短时间内提高复习效率的最佳途径。与去年不同，今年历史学科的考试内容明确了在初中历史课程的基础上，依据《2012年普通高等学校招生全国统一考试大纲》。
考核目标与要求中变化不大，表现在去年强调“理解”材料，最大限度地获取有效信息，今年则强调“整理”材料，最大限度地获取有效信息，认识历史事物的本质和规律，并做出正确的“阐释”则修改为认识历史事物的本质和规律，并做出正确的“解释”。从考试内容上看，必修的内容没有变化，选考内容变化较大。相同的是都十分注重历史学科考查对基本历史知识的掌握程度，考查学科素养和学习潜力，注重考查在科学历史观指导下运用学科思维和学科方法分析问题、解决问题的能力。
近年来高考对热点的关注主要体现在三个方面：一是年度间国内外重大时事，尤其是与党的路线、方针、政策相关的问题；二是关注国计民生的重大问题，如民主与法制建设、区域经济协调发展、经济全球化等；三是周年性重大历史事件，如今年是中华民国成立100周年、十四大提出我国经济体制改革的目标是建立社会主义市场经济体制20周年等。因此在复习中要注重现实与教材的结合，对历史问题现实思考，对现实问题进行历史反思。还要运用新的史学观点，以全新的视角整合这部分知识。在认识的主线上，以人类文明为主题，以农业文明向工业文明的演变为线索，从不同的文明类型中把握人类文明的多样化，在认识历史的视角上，以“大历史”的眼光审视历史（如全球史观、近现代史观等）。
三、补充重要知识，挖掘内在联系
教材的表述，由于受篇幅限制，往往是简单的。有的初中时已经学过，为了避免重复，往往带过。知识之间的联系是需要我们教师去挖掘和分析的，有时也不得不补充一些相关的材料，以使讲授更清楚一些。如在讲帝国主义国家德国时，我就向学生介绍了三次王朝战争及德国统一后，俾斯麦长期控制首相大权，他的对外政策是典型的“大陆政策”，即把同欧洲大陆各国处理好关系，防止法国复仇作为重点，而不主张在世界范围内扩张，以免造成新的矛盾。但向帝国主义阶段过渡时，他的这种保守的对外政策已不能再满足垄断资产阶级的要求，尤其是１８８８年，新皇帝威廉二世继位，他积极向世界扩张，与俾斯麦政见不合，俾斯麦终于在１８９０年递交辞呈。从此，德国开始向世界扩张，“要求日光下的地盘”，要求重新瓜分世界，从而同殖民地最多的英国产生尖锐的矛盾，并最终导致以英德矛盾的双方为核心的两大军事侵略集团的产生。这样分析，就使学生对知识的内在联系有了更深刻的认识。
四、提高练习质量，把握高考命题方向
进入高三以来，学生和教师感到与其他年级最大的不同，就是练习多，考试多，没完没了的练习使学生和教师普遍感觉非常的累，效果不佳。陷入题海战术不能自拔，久而久之，复习效率低下，所以，必须从题海战中走出来，对练习题进行精选，精练、巧练，增强练习的针对性，发挥练习巩固知识、培养能力的作用，提高练习的质量。为此，首先选择近三年来高考文综试题及模拟考题进行训练，其次从各种模拟试题中精选、对试卷进行重组，提高训练质量。高三阶段各种模拟试卷繁多，良莠不齐，需要教师在试题的选择上，精选细挑，选出既能符合高考命题方向的题，又能优化、训练学生思维，达到提高练习质量的目的。
五、突出试卷讲评，查漏补缺，提升应试信心
1．突出重点，深入细致。讲评试卷绝不可不分主次的对答案，必须重点突出，有针对性，才能真正起到讲评作用。这就需要老师在讲评前进行认真批阅并做精心的准备。参照每次机读后出示的每题得分率，失分严重的要重点讲述，反之则下课后个别辅导。
2．总结不足，查找原因。答卷失分的主要原因大致有以下几个方面：一是知识欠缺（如答不出或答错）；二属能力欠缺（如分析不透、表述不清）；三是审题失误（如未看清题意和答题要求）；四是技术性失分（如笔误等）。讲评时应结合有代表性的试题及学生的典型答案，进行深入分析，使出错学生在较深层次上弄清自己失误的原因，明确自己的主要缺陷和今后的努力方向，从而更有针对性地进行复习。
3．传授方法，培养解题能力。解题方法的指导和训练是非常有必要的，但专门安排方法指导课，则往往缺少针对性且效果也未必很明显。而在讲评试卷时，由于能结合具体试题及学生答题情况进行有针对性的指导，比如结合审题失误讲审题方法，结合答题弊病强调答题要求等等。
总而言之，高三复习时间紧，任务繁重，只有在复习策略上科学、正确，提高复习效率，才能在当年的高考中立于不败之地。
（作者单位：河南省郑州十一中）
依据有两个：第一个是以往的教训，每年的质量预测都很被动，每轮模拟考试都有没复习完的知识，特别是第一次质量预测只能完成一半。第二个依据是，从科学的角度来讲，人的记忆是有规律的，如果能抢出时间多次重复记忆，有利于记忆的强化。总之，抓的早才能赢得主动，使师生都可以根据复习落实的情况进行调整，也为文科生赢得了宝贵的背书时间，从而保证了复习效率。
二、熟悉旧考纲，钻研新考纲，体会新热点
备考复习中，深入研究考纲在复习中非常重要，它可以减轻学生的复习负担，减少复习的盲目性，使学生复习做到有的放矢，因此，是短时间内提高复习效率的最佳途径。与去年不同，今年历史学科的考试内容明确了在初中历史课程的基础上，依据《2012年普通高等学校招生全国统一考试大纲》。
考核目标与要求中变化不大，表现在去年强调“理解”材料，最大限度地获取有效信息，今年则强调“整理”材料，最大限度地获取有效信息，认识历史事物的本质和规律，并做出正确的“阐释”则修改为认识历史事物的本质和规律，并做出正确的“解释”。从考试内容上看，必修的内容没有变化，选考内容变化较大。相同的是都十分注重历史学科考查对基本历史知识的掌握程度，考查学科素养和学习潜力，注重考查在科学历史观指导下运用学科思维和学科方法分析问题、解决问题的能力。
近年来高考对热点的关注主要体现在三个方面：一是年度间国内外重大时事，尤其是与党的路线、方针、政策相关的问题；二是关注国计民生的重大问题，如民主与法制建设、区域经济协调发展、经济全球化等；三是周年性重大历史事件，如今年是中华民国成立100周年、十四大提出我国经济体制改革的目标是建立社会主义市场经济体制20周年等。因此在复习中要注重现实与教材的结合，对历史问题现实思考，对现实问题进行历史反思。还要运用新的史学观点，以全新的视角整合这部分知识。在认识的主线上，以人类文明为主题，以农业文明向工业文明的演变为线索，从不同的文明类型中把握人类文明的多样化，在认识历史的视角上，以“大历史”的眼光审视历史（如全球史观、近现代史观等）。
三、补充重要知识，挖掘内在联系
教材的表述，由于受篇幅限制，往往是简单的。有的初中时已经学过，为了避免重复，往往带过。知识之间的联系是需要我们教师去挖掘和分析的，有时也不得不补充一些相关的材料，以使讲授更清楚一些。如在讲帝国主义国家德国时，我就向学生介绍了三次王朝战争及德国统一后，俾斯麦长期控制首相大权，他的对外政策是典型的“大陆政策”，即把同欧洲大陆各国处理好关系，防止法国复仇作为重点，而不主张在世界范围内扩张，以免造成新的矛盾。但向帝国主义阶段过渡时，他的这种保守的对外政策已不能再满足垄断资产阶级的要求，尤其是１８８８年，新皇帝威廉二世继位，他积极向世界扩张，与俾斯麦政见不合，俾斯麦终于在１８９０年递交辞呈。从此，德国开始向世界扩张，“要求日光下的地盘”，要求重新瓜分世界，从而同殖民地最多的英国产生尖锐的矛盾，并最终导致以英德矛盾的双方为核心的两大军事侵略集团的产生。这样分析，就使学生对知识的内在联系有了更深刻的认识。
四、提高练习质量，把握高考命题方向
进入高三以来，学生和教师感到与其他年级最大的不同，就是练习多，考试多，没完没了的练习使学生和教师普遍感觉非常的累，效果不佳。陷入题海战术不能自拔，久而久之，复习效率低下，所以，必须从题海战中走出来，对练习题进行精选，精练、巧练，增强练习的针对性，发挥练习巩固知识、培养能力的作用，提高练习的质量。为此，首先选择近三年来高考文综试题及模拟考题进行训练，其次从各种模拟试题中精选、对试卷进行重组，提高训练质量。高三阶段各种模拟试卷繁多，良莠不齐，需要教师在试题的选择上，精选细挑，选出既能符合高考命题方向的题，又能优化、训练学生思维，达到提高练习质量的目的。
五、突出试卷讲评，查漏补缺，提升应试信心
1．突出重点，深入细致。讲评试卷绝不可不分主次的对答案，必须重点突出，有针对性，才能真正起到讲评作用。这就需要老师在讲评前进行认真批阅并做精心的准备。参照每次机读后出示的每题得分率，失分严重的要重点讲述，反之则下课后个别辅导。
2．总结不足，查找原因。答卷失分的主要原因大致有以下几个方面：一是知识欠缺（如答不出或答错）；二属能力欠缺（如分析不透、表述不清）；三是审题失误（如未看清题意和答题要求）；四是技术性失分（如笔误等）。讲评时应结合有代表性的试题及学生的典型答案，进行深入分析，使出错学生在较深层次上弄清自己失误的原因，明确自己的主要缺陷和今后的努力方向，从而更有针对性地进行复习。
3．传授方法，培养解题能力。解题方法的指导和训练是非常有必要的，但专门安排方法指导课，则往往缺少针对性且效果也未必很明显。而在讲评试卷时，由于能结合具体试题及学生答题情况进行有针对性的指导，比如结合审题失误讲审题方法，结合答题弊病强调答题要求等等。
总而言之，高三复习时间紧，任务繁重，只有在复习策略上科学、正确，提高复习效率，才能在当年的高考中立于不败之地。
（作者单位：河南省郑州十一中）